1910年,Flexer發(fā)表的著名報(bào)告奠定了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系基礎(chǔ)。100多年后的今天,全世界范圍內(nèi)掀起了第三次醫(yī)學(xué)教育改革的浪潮。正如醫(yī)學(xué)教育全球獨(dú)立委員會(huì)在《面向新世紀(jì)的衛(wèi)生人才的報(bào)告》中所提出的,我們?cè)凇耙詫W(xué)科為基礎(chǔ)的大學(xué)教育”和“以問題為導(dǎo)向的整合教育”等兩代改革的基礎(chǔ)上,積極推進(jìn)轉(zhuǎn)化式學(xué)習(xí)的第三代醫(yī)學(xué)教育改革。中國(guó)醫(yī)學(xué)教育也同樣面臨著改革的契機(jī),到了發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。2012年,我國(guó)推出了“卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃”,教育部和衛(wèi)生部旨在通過這一改革,將大眾化的醫(yī)學(xué)教育回歸到精英教育的軌道,培養(yǎng)適應(yīng)發(fā)展需要和社會(huì)需求的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。中醫(yī)學(xué)做為世界醫(yī)學(xué)的重要組成部分,如何在國(guó)家醫(yī)學(xué)教育改革中共享發(fā)展成果,如何將以現(xiàn)代師承教育為代表的中醫(yī)人才培養(yǎng)模式改革繼續(xù)推向深入,如何持續(xù)提高中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍卓越人才,這對(duì)推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,深化醫(yī)療體制改革,提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有全局性的戰(zhàn)略意義。在這種大背景下,本文定位于中醫(yī)學(xué)的“卓越醫(yī)生”培養(yǎng)模式研究,在充分考查中醫(yī)教育歷史沿革和實(shí)施現(xiàn)狀的前提下,借鑒歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)的先進(jìn)醫(yī)學(xué)教育理念,基于素質(zhì)教育、成功學(xué)等理論,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)... 

【文章來源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：140 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

美國(guó)醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)路徑框架示意圖【zoo

《Flexer報(bào)告》

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]新中國(guó)中醫(yī)方針政策的歷史考察[D]. 宮正.中共中央黨校 2011
[2]清朝傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育研究[D]. 崔京艷.中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院 2007
[3]師生主體間性理論與實(shí)踐研究[D]. 康偉.陜西師范大學(xué) 2007
[4]我國(guó)高校研究生培養(yǎng)模式研究[D]. 胡玲琳.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]八年制醫(yī)學(xué)博士畢業(yè)后勝任力模型研究[D]. 苗耘.上海交通大學(xué) 2011
[2]中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)本科教育與全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求的一致性評(píng)價(jià)研究[D]. 朱旭紅.四川大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3041243