本文關(guān)鍵詞：我國高等院校法律職業(yè)倫理教育問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：法律是治國重器,法治是國家治理體系和治理能力的重要依托。黨的十八大提出,法治是治國理政的基本方式,要加快建設(shè)社會主義法治國家,全面推進依法治國;黨的十八屆四中全會更是將依法治國提升到了新的歷史高度。建設(shè)法治國家,既要有健全的法律體系,也需要一支高素質(zhì)的法律職業(yè)共同體隊伍,通過法律人來實現(xiàn)它的治理。“人”是法治永恒的主題,是法治始終要面對的問題核心,法治是一場對人的塑造和培育的事業(yè)。談及處于法治核心地位的“人的培養(yǎng)”,就不能不提及法學(xué)教育。近年來,法學(xué)教育在我國高校已經(jīng)得到了不同程度的重視,但法學(xué)教育中的法律職業(yè)倫理教育一直沒有給予足夠的重視,法律職業(yè)倫理教育對于培育法律專業(yè)人才具有不可替代的作用。探討法律職業(yè)倫理的構(gòu)建、加強法律職業(yè)倫理教育具有重要的理論意義及現(xiàn)實必要性。本文分四個部分。第一部分主要對法律職業(yè)倫理教育進行概述。厘清了法律職業(yè)倫理,并對相關(guān)概念進行了界定,明晰了法律職業(yè)倫理的內(nèi)涵、基本規(guī)范以及法律職業(yè)倫理教育的目標(biāo)、特征等幾項內(nèi)容,作為開展本文研究的基礎(chǔ)。第二部分對我國高校法學(xué)教育中的法律職業(yè)倫理教育的現(xiàn)狀和存在的問題進行了全面的介紹和分析,并較深入討論了當(dāng)前我國高校法律職業(yè)倫理教育存在問題的原因。第三部分對法治成熟國家和臺灣地區(qū)法律職業(yè)倫理教育進行了比較研究。通過對美國、加拿大和我國臺灣地區(qū)法學(xué)教育中法律職業(yè)倫理的情況梳理和分析,對照我國當(dāng)前高校法律職業(yè)倫理教育的現(xiàn)狀,得出了我國當(dāng)前高校法律職業(yè)倫理教育存在的不足以及對我國當(dāng)前高校法律職業(yè)倫理教育借鑒和啟示。第四部分在前文的基礎(chǔ)上,提出了解決我國大學(xué)法律職業(yè)倫理教育存在問題的對策與建議。主要是從完善教育模式和教學(xué)方法多元化開展兩方面,提出了加強我國高校法律職業(yè)倫理教育具有現(xiàn)實性和可操作性的具體措施。文章最后對全文做了小結(jié),重申了我國高校法學(xué)教育中加強法律職業(yè)倫理教育的必要性和緊迫性,應(yīng)當(dāng)將法律職業(yè)倫理教育作為法學(xué)教育基礎(chǔ)課程,改進教學(xué)方法,培育追求公平精神,具有正義感和善良品格的法律人。
【關(guān)鍵詞】：高校 法學(xué)教育 法律職業(yè)倫理 法律職業(yè)倫理教育
【學(xué)位授予單位】：云南財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：D90-4;G642
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 一、高校法律職業(yè)倫理教育概述9-19
• （一） 法律職業(yè)倫理9-12
• 1．法律職業(yè)倫理內(nèi)涵9-11
• 2．法律職業(yè)倫理基本規(guī)范11-12
• （二） 高校法律職業(yè)倫理教育12-15
• 1．高校法律職業(yè)倫理教育目標(biāo)12-14
• 2．高校法律職業(yè)倫理教育的特征14-15
• （三） 高校法律職業(yè)倫理教育的必要性15-19
• 1．是法學(xué)教育重要組成部分，實現(xiàn)法學(xué)教育使命的需要16-17
• 2．是促進法律職業(yè)的發(fā)展，法律理想重建的需要17
• 3．是提高司法公信力，推進依法治國進程的需要17-19
• 二、我國高校法學(xué)教育中的法律職業(yè)倫理教育19-24
• （一） 我國高校法律職業(yè)倫理教育現(xiàn)狀和問題19-21
• 1．我國高校法律職業(yè)倫理教育概況19-20
• 2．我國高校法律職業(yè)倫理教育存在的問題20-21
• （二） 我國高校法律職業(yè)倫理教育存在問題的成因分析21-24
• 1．社會變革的影響和商業(yè)主義侵襲21-22
• 2．法學(xué)教育價值的偏離22-23
• 3．法律職業(yè)倫理教育獨特性帶來的障礙23-24
• 三、法治成熟國家和臺灣地區(qū)法律職業(yè)倫理教育比較與借鑒24-30
• （一） 法治成熟國家和臺灣地區(qū)高校法律職業(yè)倫理教育模式的考察24-28
• 1．美國高校法律職業(yè)倫理教育考察24-26
• 2．加拿大高校法律職業(yè)倫理教育考察26-27
• 3．臺灣地區(qū)高校法律職業(yè)倫理教育考察27-28
• （二） 對我國高校法律職業(yè)倫理教育的啟示與借鑒28-30
• 四、解決我國大學(xué)法律職業(yè)倫理教育存在問題的對策與建議30-39
• （一） 完善高校法律職業(yè)倫理教育模式30-34
• 1．設(shè)置完善合理的法律職業(yè)倫課程體系30-31
• 2．加強師資隊伍建設(shè)，配備專門的法律職業(yè)倫理教育教師31-32
• 3．完善法律職業(yè)倫理教育的評估機制32-33
• 4．注重對法律職業(yè)倫理教育體系成熟國家的經(jīng)驗借鑒33-34
• （二） 高校法律職業(yè)倫理教育教學(xué)方式的多元化開展34-39
• 1．貫穿式教學(xué)法35
• 2．法律診所式教學(xué)法35-36
• 3．案例教學(xué)法36-37
• 4．案例辯論法37-38
• 5．問題中心法38-39
• 結(jié)束語39-40
• 參考文獻40-43
• 致謝43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：303971