隨著信息技術的飛速發(fā)展,集傳統(tǒng)媒介與新型媒介為一體的融媒體時代應運而生。與傳統(tǒng)媒體相比較,融媒體表現(xiàn)出一些獨特的優(yōu)勢特征,這對于當前高校思政教育教學改革既是機遇又是挑戰(zhàn)。如何在高校思政教育教學中融入融媒體這一矩陣平臺,拓寬高校思政教育教學的途徑,是高校思政教育工作者亟須研究解決的重要課題。 

【文章來源】：學校黨建與思想教育. 2020,(15)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、融媒體時代高校思政教育教學改革的機遇
    1. 為高校思政教育教學構建“新橋梁”。
    2. 為高校思政教育教學增添“親近力”。
    3. 為高校思政教育教學增加“互動性”。
二、融媒體時代高校思政教育教學改革的挑戰(zhàn)
    1. 網絡的發(fā)展使得思想政治理論課教學環(huán)境更為復雜。
    2. 媒介的虛擬化導致社會道德評判標準的失衡。
    3. 融媒體的發(fā)展對思政教育工作者素質提出挑戰(zhàn)。
三、融媒體時代高校思政教育教學改革的創(chuàng)新舉措
    1. 提高自身素質，樹立與時俱進的觀念。
    2. 構建網絡教育平臺，創(chuàng)新思政教育模式。
    3. 傳統(tǒng)課堂的延伸，翻轉課堂、慕課、微課的展望。
    4. 加強大學生自律教育，提高網絡道德水平。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]融媒體時代高校思想政治教育話語的變遷與進路[J]. 魏薇,毛萍,馬繼梅.  現(xiàn)代教育管理. 2020(07)
[2]新媒體環(huán)境下高校輔導員做好大學生思政教育工作的思考——評《新媒體時代的大學生思想政治教育》[J]. 郭春雷.  新聞愛好者. 2017(02)
[3]新媒體時代高校思政教育的應變與創(chuàng)新[J]. 武傳鐘.  教育與職業(yè). 2016(10)



本文編號：3031085