教學(xué)績(jī)效評(píng)估從傳統(tǒng)上下級(jí)評(píng)價(jià)發(fā)展到當(dāng)前的多元化主體評(píng)估,其中的學(xué)生評(píng)教是從教學(xué)對(duì)象的角度給予直觀綜合評(píng)價(jià),是績(jī)效評(píng)估管理的重要內(nèi)容。然而在具體實(shí)踐中,學(xué)生評(píng)教因標(biāo)準(zhǔn)不一存在主客觀矛盾,因多元要素影響存在片面評(píng)價(jià)趨向,因地位較低存在成果運(yùn)用不足的問題,因樣本選取不科學(xué)存在評(píng)估不精準(zhǔn)的問題�，F(xiàn)階段教學(xué)績(jī)效評(píng)估應(yīng)當(dāng)以最容易入手的學(xué)生評(píng)教為切入點(diǎn),內(nèi)部要立足全面合理,科學(xué)優(yōu)化學(xué)生評(píng)教機(jī)制,外部要立足綜合統(tǒng)籌,不斷擴(kuò)大學(xué)生評(píng)教的影響力,內(nèi)外兼顧,切實(shí)提高教學(xué)績(jī)效評(píng)估水平。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2020,40(21)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)生評(píng)教中存在的問題
    （一）從評(píng)教對(duì)象來(lái)看，學(xué)生評(píng)教因標(biāo)準(zhǔn)不一存在主客觀矛盾
    （二）從評(píng)教主體來(lái)看，學(xué)生評(píng)教因多元要素影響存在片面評(píng)價(jià)趨向
    （三）從評(píng)教成果來(lái)看，學(xué)生評(píng)教因地位較低存在成果運(yùn)用不足的問題
    （四）從評(píng)教節(jié)點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生評(píng)教因樣本選取不科學(xué)存在評(píng)估不精準(zhǔn)的問題
二、以學(xué)生評(píng)教為切入點(diǎn)提高教學(xué)績(jī)效評(píng)估水平的具體措施
    （一）內(nèi)部要立足全面合理，科學(xué)優(yōu)化學(xué)生評(píng)教機(jī)制
    （二）外部要立足綜合統(tǒng)籌，不斷擴(kuò)大學(xué)生評(píng)教的影響力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3014042