大學(xué)畢業(yè)生的激增,不僅給人才市場的供求平衡提出挑戰(zhàn),也在大學(xué)生群體中產(chǎn)生了較大的就業(yè)壓力。本文從當(dāng)前大學(xué)生群體中出現(xiàn)的就業(yè)心理問題現(xiàn)狀出發(fā),分析就業(yè)壓力具體表現(xiàn)、心理調(diào)適能力降低的主要特征和就業(yè)心理問題類別,找出就業(yè)壓力與大學(xué)生心理問題之間的關(guān)系,從而探索當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的個體、社會、學(xué)校與家庭等多層次的原因。在此基礎(chǔ)上,深入探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求與克服心理問題的客觀需求與期待。從大學(xué)生克服就業(yè)心理問題的需求出發(fā),尋求建立以社會支持體系、高校就業(yè)心理援助機(jī)制和個體心理調(diào)適機(jī)制為核心的多渠道的學(xué)生就業(yè)心理問題援助機(jī)制。在具體措施層面,重點(diǎn)探討了就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀,提出加大對就業(yè)指導(dǎo)課程改革力度的要求。從提高授課密度和強(qiáng)度,調(diào)整相關(guān)課程中的心理學(xué)內(nèi)容,落實(shí)非畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)教育出發(fā),實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生對自身定位重新思考與認(rèn)識,加強(qiáng)自我調(diào)適能力,促進(jìn)學(xué)生社會化進(jìn)程的目標(biāo)。在建設(shè)貫穿大學(xué)教育全過程的就業(yè)心理問題干預(yù)策略方面,提出面對從入學(xué)到畢業(yè)各個不同階段的大學(xué)生群體,應(yīng)采取富有針對性的就業(yè)心理問題干預(yù)策略。重點(diǎn)加強(qiáng)問題預(yù)警干預(yù)機(jī)制的建立和職業(yè)心理教育、環(huán)境適應(yīng)性訓(xùn)練和抗挫折訓(xùn)練,及時發(fā)現(xiàn)求... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、問題的提出
    二、研究現(xiàn)狀述評
        （一） 國外研究情況
        （二） 國內(nèi)研究情況
        （三） 對當(dāng)前國內(nèi)外研究的評價與存在問題
        （四） 本文研究的創(chuàng)新點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)
    三、概念界定
        （一） 就業(yè)壓力
        （二） 就業(yè)心理問題
        （三） 就業(yè)心理問題干預(yù)
    四、研究的目的、意義和基本思路
        （一） 研究目的
        （二） 研究意義
        （三） 研究的基本思路
    五、研究的理論基礎(chǔ)與基本方法
        （一） 研究理論基礎(chǔ)
        （二） 研究的基本方法
第一章 當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)心理問題
    一、認(rèn)知心理問題
        （一） 自卑心理
        （二） 自傲心理
    二、情緒心理問題
        （一） 焦慮心理
        （二） 抑郁心理
    三、社會化心理問題
        （一） 嫉妒心理
        （二） 冷漠心理
第二章 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理問題的成因
    一、自身原因
        （一） 心理承受能力差
        （二） 自我認(rèn)知問題
        （三） 認(rèn)知與需求錯位
        （四） 應(yīng)對策略失當(dāng)與求職能力欠缺
    二、社會原因
        （一） 社會就業(yè)壓力大
        （二） 大學(xué)生個體社會化的缺陷
        （三） 缺乏就業(yè)指導(dǎo)與教育的體系支持
    三、學(xué)校原因
        （一） 就業(yè)指導(dǎo)理念出現(xiàn)偏差
        （二） 就業(yè)指導(dǎo)教育流于形式
        （三） 教學(xué)安排與就業(yè)實(shí)際脫鉤
    四、家庭原因
        （一） 家庭過度溺愛
        （二） 家庭期望值過高
第三章 采取切實(shí)措施化解大學(xué)生就業(yè)心理問題
    一、建立大學(xué)生就業(yè)心理問題援助機(jī)制
        （一） 建設(shè)社會支持體系
        （二） 建設(shè)高校就業(yè)心理援助體系
        （三） 提高學(xué)生自我調(diào)適能力
    二、采取全程就業(yè)心理問題干預(yù)的策略
        （一） 入學(xué)階段組織心理抗壓能力訓(xùn)練
        （二） 學(xué)習(xí)階段組織職業(yè)心理教育
        （三） 畢業(yè)階段強(qiáng)化求職心理調(diào)適培訓(xùn)
    三、加大就業(yè)指導(dǎo)課程改革力度
        （一） 增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程密度與強(qiáng)度
        （二） 心理學(xué)內(nèi)容融入就業(yè)指導(dǎo)課
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論求職技巧的訓(xùn)練與指導(dǎo)[J]. 周海哲.  現(xiàn)代商業(yè). 2009(02)
[2]次貸危機(jī)影響下就業(yè)與就學(xué)決策研究[J]. 蔡濛萌.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2009(01)
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[4]畢業(yè)生就業(yè)問題的追問與就業(yè)機(jī)制建構(gòu)[J]. 宋森,李桂英.  中國大學(xué)生就業(yè). 2008(10)
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[7]家庭的精英期望對大學(xué)生就業(yè)的影響[J]. 徐挺,蘇磊.  職業(yè)時空. 2008(01)
[8]提升就業(yè)能力:緩解大學(xué)生就業(yè)難的重要選擇[J]. 張進(jìn).  高等教育研究. 2007(12)
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[10]大學(xué)生心理危機(jī)及其干預(yù)策略初探[J]. 顧麗萍,許百華.  中國成人教育. 2007(21)

碩士論文
[1]國外促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策的比較研究[D]. 劉怡.東北師范大學(xué) 2008
[2]當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題及調(diào)適[D]. 黃振宇.哈爾濱工程大學(xué) 2007



本文編號：3008891