大學畢業(yè)生的激增,不僅給人才市場的供求平衡提出挑戰(zhàn),也在大學生群體中產(chǎn)生了較大的就業(yè)壓力。本文從當前大學生群體中出現(xiàn)的就業(yè)心理問題現(xiàn)狀出發(fā),分析就業(yè)壓力具體表現(xiàn)、心理調(diào)適能力降低的主要特征和就業(yè)心理問題類別,找出就業(yè)壓力與大學生心理問題之間的關系,從而探索當前大學生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的個體、社會、學校與家庭等多層次的原因。在此基礎上,深入探討大學生就業(yè)指導需求與克服心理問題的客觀需求與期待。從大學生克服就業(yè)心理問題的需求出發(fā),尋求建立以社會支持體系、高校就業(yè)心理援助機制和個體心理調(diào)適機制為核心的多渠道的學生就業(yè)心理問題援助機制。在具體措施層面,重點探討了就業(yè)指導課程現(xiàn)狀,提出加大對就業(yè)指導課程改革力度的要求。從提高授課密度和強度,調(diào)整相關課程中的心理學內(nèi)容,落實非畢業(yè)班的就業(yè)指導教育出發(fā),實現(xiàn)引導學生對自身定位重新思考與認識,加強自我調(diào)適能力,促進學生社會化進程的目標。在建設貫穿大學教育全過程的就業(yè)心理問題干預策略方面,提出面對從入學到畢業(yè)各個不同階段的大學生群體,應采取富有針對性的就業(yè)心理問題干預策略。重點加強問題預警干預機制的建立和職業(yè)心理教育、環(huán)境適應性訓練和抗挫折訓練,及時發(fā)現(xiàn)求... 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、問題的提出
    二、研究現(xiàn)狀述評
        （一） 國外研究情況
        （二） 國內(nèi)研究情況
        （三） 對當前國內(nèi)外研究的評價與存在問題
        （四） 本文研究的創(chuàng)新點、重點與難點
    三、概念界定
        （一） 就業(yè)壓力
        （二） 就業(yè)心理問題
        （三） 就業(yè)心理問題干預
    四、研究的目的、意義和基本思路
        （一） 研究目的
        （二） 研究意義
        （三） 研究的基本思路
    五、研究的理論基礎與基本方法
        （一） 研究理論基礎
        （二） 研究的基本方法
第一章 當前大學生面臨的就業(yè)心理問題
    一、認知心理問題
        （一） 自卑心理
        （二） 自傲心理
    二、情緒心理問題
        （一） 焦慮心理
        （二） 抑郁心理
    三、社會化心理問題
        （一） 嫉妒心理
        （二） 冷漠心理
第二章 當前大學生就業(yè)心理問題的成因
    一、自身原因
        （一） 心理承受能力差
        （二） 自我認知問題
        （三） 認知與需求錯位
        （四） 應對策略失當與求職能力欠缺
    二、社會原因
        （一） 社會就業(yè)壓力大
        （二） 大學生個體社會化的缺陷
        （三） 缺乏就業(yè)指導與教育的體系支持
    三、學校原因
        （一） 就業(yè)指導理念出現(xiàn)偏差
        （二） 就業(yè)指導教育流于形式
        （三） 教學安排與就業(yè)實際脫鉤
    四、家庭原因
        （一） 家庭過度溺愛
        （二） 家庭期望值過高
第三章 采取切實措施化解大學生就業(yè)心理問題
    一、建立大學生就業(yè)心理問題援助機制
        （一） 建設社會支持體系
        （二） 建設高校就業(yè)心理援助體系
        （三） 提高學生自我調(diào)適能力
    二、采取全程就業(yè)心理問題干預的策略
        （一） 入學階段組織心理抗壓能力訓練
        （二） 學習階段組織職業(yè)心理教育
        （三） 畢業(yè)階段強化求職心理調(diào)適培訓
    三、加大就業(yè)指導課程改革力度
        （一） 增強就業(yè)指導課程密度與強度
        （二） 心理學內(nèi)容融入就業(yè)指導課
結語
注釋
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論求職技巧的訓練與指導[J]. 周海哲.  現(xiàn)代商業(yè). 2009(02)
[2]次貸危機影響下就業(yè)與就學決策研究[J]. 蔡濛萌.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2009(01)
[3]大學生心理危機干預模式研究[J]. 吳春麗,李水童,閆雷.  東北農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2008(06)
[4]畢業(yè)生就業(yè)問題的追問與就業(yè)機制建構[J]. 宋森,李桂英.  中國大學生就業(yè). 2008(10)
[5]大學生心理危機干預研究綜述[J]. 曹暉,曹聘.  長江大學學報(社會科學版). 2008(01)
[6]淺談管理心理學在高校就業(yè)指導中的運用[J]. 楊莉莉.  科技創(chuàng)新導報. 2008(03)
[7]家庭的精英期望對大學生就業(yè)的影響[J]. 徐挺,蘇磊.  職業(yè)時空. 2008(01)
[8]提升就業(yè)能力:緩解大學生就業(yè)難的重要選擇[J]. 張進.  高等教育研究. 2007(12)
[9]對當代高職學生就業(yè)問題的心理學思考[J]. 龔財枝.  三門峽職業(yè)技術學院學報. 2007(04)
[10]大學生心理危機及其干預策略初探[J]. 顧麗萍,許百華.  中國成人教育. 2007(21)

碩士論文
[1]國外促進大學生就業(yè)政策的比較研究[D]. 劉怡.東北師范大學 2008
[2]當代大學生就業(yè)心理問題及調(diào)適[D]. 黃振宇.哈爾濱工程大學 2007



本文編號：3008891