發(fā)布時(shí)間：2021-01-29 14:38

　　教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論是馬克思、恩格斯基本教育原理的主要構(gòu)成部分,也是一個(gè)重要的教育原則,在不同的歷史時(shí)期,這一理論都得到了豐富和發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,不僅是處理教育與生產(chǎn)勞動(dòng)關(guān)系的一種手段或方法,是工科院校發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作教育的指導(dǎo)原則之一。本文通過(guò)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育理論的系統(tǒng)研究,結(jié)合我國(guó)工科院校發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀以及西安建筑科技大學(xué)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐,在對(duì)工科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的分析總結(jié)的基礎(chǔ)上,建立工科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的運(yùn)行機(jī)制與管理體制。全文包括以下三個(gè)部分:1、本文的研究背景和國(guó)內(nèi)外研究綜述;對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育的概念進(jìn)行界定,論述馬克思主義關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作教育的思想,以及產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要意義。2、界定工科院校的概念及特征,指出產(chǎn)學(xué)研合作教育是工科院校教育體制改革的必然選擇。結(jié)合我國(guó)工科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展現(xiàn)狀和西安建筑科技大學(xué)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育的實(shí)踐,分析工科院校在發(fā)展合作教育時(shí)存在的問(wèn)題及原因。3、產(chǎn)學(xué)研合作教育己成為高教界的共識(shí),在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,針對(duì)當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研合作教育面臨的困難,結(jié)合我國(guó)國(guó)情與工科院校實(shí)際情況,... 

【文章來(lái)源】：西安建筑科技大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 問(wèn)題的提出
        1.1.2 本文研究的意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的主要內(nèi)容及技術(shù)路線
        1.3.1 研究的主要內(nèi)容
        1.3.2 技術(shù)路線
    1.4 研究思路與研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)
2 產(chǎn)學(xué)研合作教育的概念及相關(guān)理論
    2.1 產(chǎn)學(xué)研合作教育的概念界定
    2.2 產(chǎn)學(xué)研合作教育的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思、恩格斯“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”思想
        2.2.2 列寧繼承并發(fā)展“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”思想
    2.3 毛澤東、鄧小平、江澤民等關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作教育的思想
        2.3.1 毛澤東關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理論
        2.3.2 鄧小平關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理論
        2.3.3 江澤民“教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”更符合當(dāng)代教育和社會(huì)實(shí)際
3 工科院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育的現(xiàn)狀及案例分析
    3.1 工科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀
    3.2 西安建筑科技大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀
    3.3 案例分析
        3.3.1 產(chǎn)學(xué)研合作教育中利益相關(guān)人的角色分析
        3.3.2 產(chǎn)學(xué)研合作教育中的存在問(wèn)題
        3.3.3 影響產(chǎn)學(xué)研合作教育發(fā)展的原因分析
    3.4 本章小結(jié)
4 工科院校產(chǎn)學(xué)研合作教育的對(duì)策研究
    4.1 政府
    4.2 高校
        4.2.1 提高對(duì)合作教育重要性的認(rèn)識(shí)
        4.2.2 努力拓展產(chǎn)學(xué)研合作教育的思路
        4.2.3 依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，合理利用資源，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件
        4.2.4 推動(dòng)教學(xué)改革
        4.2.5 制定政策扶植合作教育
        4.2.6 成立產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)
    4.3 本章小結(jié)
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)位論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]發(fā)揮高校校辦產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì) 提升大學(xué)生就業(yè)能力[J]. 韓毅曈.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2011(03)
[2]高等工科院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)與探索[J]. 許鵬奎,虞廬松,楊軍,肖蒙,姚翔飛.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2010(10)
[3]基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺(tái)提升大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新層次的研究[J]. 胡長(zhǎng)新,蔡金平,凌有鑄.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2010(19)
[4]工科院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)[J]. 左延紅,張克仁.  高等建筑教育. 2010(02)
[5]一般工科院校校企合作創(chuàng)新模式的思考[J]. 張榮海.  中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化. 2010(04)
[6]我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作模式與制約因素研究——基于政府、企業(yè)、高校三方視角[J]. 崔旭,邢莉.  科技管理研究. 2010(06)
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碩士論文
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[2]產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的研究[D]. 易迎.湖南師范大學(xué) 2009
[3]地方性本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[D]. 王玉萍.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2009
[4]陜西省強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研集成創(chuàng)新的推進(jìn)戰(zhàn)略研究[D]. 侯婷婷.西安理工大學(xué) 2009
[5]重慶市普通高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 劉柳.西南大學(xué) 2008
[6]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 毛克琴.湖南師范大學(xué) 2008
[7]產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生培養(yǎng)模式研究[D]. 肖國(guó)芳.上海交通大學(xué) 2007
[8]大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作模式與機(jī)制研究[D]. 岳一濤.合肥工業(yè)大學(xué) 2006
[9]上海地方工科院校產(chǎn)學(xué)合作教育研究[D]. 朱洪春.華東師范大學(xué) 2006
[10]創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的研究[D]. 陶曉艷.中南大學(xué) 2003



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