文章指出了當(dāng)前資助育人工作中存在的不利于貧困大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀樹(shù)立、勞動(dòng)動(dòng)力激發(fā)、勞動(dòng)能力提升等問(wèn)題。基于勞動(dòng)教育對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的特殊意義,探討了以涵育勞動(dòng)精神為中心、增強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐為導(dǎo)向、提升勞動(dòng)技能為關(guān)鍵的資助育人實(shí)施路徑,為發(fā)揮資助育人的價(jià)值引領(lǐng)、品格養(yǎng)成、人才培養(yǎng)作用提供了思路。 

【文章來(lái)源】：學(xué)校黨建與思想教育. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下高校資助育人工作的反思
    1. 資助管理重服務(wù)、輕引領(lǐng)，不利于貧困大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的樹(shù)立。
    2. 資助模式重“輸血”、輕“造血”，不利于貧困大學(xué)生勞動(dòng)動(dòng)力的激發(fā)。
    3. 資助過(guò)程重參與、輕培養(yǎng)，不利于貧困大學(xué)生勞動(dòng)能力的提升。
二、勞動(dòng)教育在高校貧困大學(xué)生成長(zhǎng)中的重要意義
    1. 勞動(dòng)教育有助于貧困大學(xué)生形成正確價(jià)值觀。
    2. 勞動(dòng)教育有助于貧困大學(xué)生生成幸福感。
    3. 勞動(dòng)教育有助于貧困大學(xué)生全面發(fā)展。
三、勞動(dòng)教育在高校資助育人工作中的實(shí)踐路徑
    1. 以涵育勞動(dòng)精神為中心，發(fā)揮資助育人的價(jià)值引領(lǐng)作用。
    2. 以增強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐為導(dǎo)向，發(fā)揮資助育人的品格養(yǎng)成作用。
    3. 以提升勞動(dòng)技能為關(guān)鍵，發(fā)揮資助育人的人才培養(yǎng)作用。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3003609