高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置的目的就是為更合理、更充分地挖掘、優(yōu)化校內(nèi)資源，進一步提高校內(nèi)資源的綜合利用率，實現(xiàn)校內(nèi)資源共建共享，增強高校思想政治教育實效。本文按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路，圍繞“理論概述和實踐探索”兩個環(huán)節(jié)，運用文獻研究法、系統(tǒng)分析法、典型例證法等方法對新時期高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置問題進行了初步探討。本文由以下各部分組成。導(dǎo)論。該部分闡明了研究高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置的理論意義和實踐價值，從而表明了選題的緣由和動機。同時，分析了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，交待了研究思路及方法和力求創(chuàng)新之處。理論概述。該部分闡述了對高校思想政治教育校內(nèi)資源內(nèi)涵的界定是本課題研究的邏輯起點，同時，分析了高校思想政治教育校內(nèi)資源的分類、特征、開發(fā)與配置的內(nèi)涵及意義，以期為高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置實踐提供理論依據(jù)。校內(nèi)資源開發(fā)與配置中存在的不足及原因。該部分結(jié)合新時期高校思想政治教育對校內(nèi)資源開發(fā)與配置提出的新要求，通過實地調(diào)研、走訪、座談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法，總結(jié)出高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置中存在的不足，如校內(nèi)資源閑置浪費嚴重、結(jié)構(gòu)失衡、開發(fā)與配... 

【文章來源】：南通大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)論
    1.1 選題緣由及意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 力求創(chuàng)新之處
        1.4.1 理論創(chuàng)新點
        1.4.2 實際操作層面創(chuàng)新點
第二章 高校思想政治教育校內(nèi)資源及其開發(fā)與配置的理論概述
    2.1 高校思想政治教育校內(nèi)資源的內(nèi)涵、分類及其特征
        2.1.1 高校思想政治教育校內(nèi)資源的內(nèi)涵
        2.1.2 高校思想政治教育校內(nèi)資源的分類
        2.1.3 高校思想政治教育校內(nèi)資源的特征
    2.2 高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置的內(nèi)涵及其意義
        2.2.1 高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置的內(nèi)涵
        2.2.2 高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置的意義
第三章 高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置中存在的不足及其成因
    3.1 新時期高校思想政治教育對校內(nèi)資源開發(fā)與配置的新要求
        3.1.1 保持校內(nèi)主客體資源的和諧狀態(tài)
        3.1.2 樹立資源的可持續(xù)發(fā)展觀，做到開發(fā)與保護相結(jié)合
    3.2 高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置中存在的不足
        3.2.1 開發(fā)與配置范圍狹窄，尚未形成主體合力
        3.2.2 現(xiàn)有校內(nèi)資源閑置浪費嚴重，尚未發(fā)揮潛在效力
        3.2.3 開發(fā)與配置的手段和方法落后，尚未具備創(chuàng)新能力
        3.2.4 開發(fā)與配置的的動力不足，尚未形成制度推力保障
        3.2.5 校內(nèi)資源結(jié)構(gòu)失衡，尚未形成完善的校內(nèi)資源體系
    3.3 高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置中存在不足的原因
        3.3.1 缺乏“以人為本”理念，尚未形成科學(xué)的校內(nèi)資源觀
        3.3.2 高校受傳統(tǒng)觀念主導(dǎo)，對師生的資源需求認識和把握不足
        3.3.3 思想政治教育工作者創(chuàng)新能力欠缺，制約開發(fā)與配置手段和方法更新
        3.3.4 系統(tǒng)的理論指導(dǎo)缺乏，難以形成合理的校內(nèi)資源開發(fā)與配置機制
        3.3.5 領(lǐng)導(dǎo)體制不夠完善，高校思想政治教育校內(nèi)資源庫建設(shè)緩慢
第四章 高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置的原則與途徑
    4.1 高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置的原則
        4.1.1 政治方向性原則
        4.1.2 科學(xué)發(fā)展性原則
        4.1.3 教育價值性原則
        4.1.4 日常生活性原則
        4.1.5 針對性原則
        4.1.6 效益性原則
    4.2 高校思想政治教育校內(nèi)資源開發(fā)與配置的途徑
        4.2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，擴大開發(fā)與配置主體范圍
        4.2.2 強化“以人為本”理念，促進師生雙方全面發(fā)展
        4.2.3 建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，增強校內(nèi)資源開發(fā)與配置實效性
        4.2.4 提升高校思想政治教育隊伍整體綜合素質(zhì)，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力
        4.2.5 順應(yīng)信息化時代特征，實現(xiàn)校內(nèi)資源開發(fā)與配置現(xiàn)代化
        4.2.6 推動校內(nèi)資源庫建設(shè)，提高校內(nèi)資源綜合利用率
第五章 結(jié)語
參考文獻
致謝
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]心理健康標準的研究現(xiàn)狀綜述[J]. 吳智育.  學(xué)理論. 2009(14)
[2]思想政治教育資源共建共享模式建構(gòu)研究[J]. 陳華洲.  南京社會科學(xué). 2009(06)
[3]思想政治教育資源研究綜述[J]. 張其娟,羅洪鐵.  學(xué)校黨建與思想教育. 2009(01)
[4]高校思想政治教育資源配置現(xiàn)狀及其對策思考[J]. 陳萬柏,張冬利.  思想教育研究. 2008(10)
[5]德國政治教育國家資源體系及其對我國思想政治工作的啟示[J]. 阮一帆,傅安洲.  黑龍江高教研究. 2007(10)
[6]論高校大學(xué)生思想政治教育校內(nèi)資源的整合與利用[J]. 申覃,劉定平.  湖南經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報. 2006(06)
[7]思想政治教育應(yīng)生活化[J]. 尚麗娟.  思想政治工作研究. 2005(10)
[8]關(guān)于教育資源效益的幾點認識[J]. 麥衛(wèi)國.  江西教育科研. 1998(04)

碩士論文
[1]論思想政治教育資源的開發(fā)與利用[D]. 陸琴.蘇州大學(xué) 2008
[2]當前我國高校思想政治教育資源配置的問題、成因及對策研究[D]. 陳妍.華中師范大學(xué) 2008
[3]“以生為本”視角下的高校校內(nèi)思想政治教育環(huán)境建設(shè)[D]. 左慧琴.吉林大學(xué) 2008
[4]高校思想政治教育資源的開發(fā)與利用[D]. 郭麗平.河北師范大學(xué) 2007
[5]普通高校學(xué)生思想政治教育資源配置研究[D]. 陳勝.西南財經(jīng)大學(xué) 2006
[6]思想政治教育資源開發(fā)論[D]. 何玲玲.西南師范大學(xué) 2004
[7]倫理道德：社會資源與道德制度建構(gòu)[D]. 王麗琦.廣西師范大學(xué) 2003



本文編號：3003468