本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生公民道德教育體系構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放以來,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科技日新月異,但我國的公民道德缺失現(xiàn)象卻不斷涌現(xiàn),引發(fā)了社會(huì)各界對我國公民道德教育實(shí)效性的思考。當(dāng)前,黨和國家已經(jīng)從文化發(fā)展戰(zhàn)略的高度,提出要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ),不斷增強(qiáng)公民道德教育的針對性和實(shí)效性。本研究以現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值多元化以及信息技術(shù)化為時(shí)代背景,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生公民道德認(rèn)知、道德情感、道德行為具有相關(guān)性為基本假設(shè),著力論證人的公民道德性的提升需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)其對個(gè)人目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)以及國家目標(biāo)產(chǎn)生深刻地理解,進(jìn)而涵養(yǎng)自我、融入群體、發(fā)展群體。同時(shí),建構(gòu)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大學(xué)生公民道德教育體系,充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)功能,切實(shí)提高大學(xué)生公民道德教育的實(shí)效性。研究的立論基礎(chǔ)與問題提出的路徑在于:首先,以理論為支撐,通過對核心概念的辨析,分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生公民道德教育的內(nèi)在契合,探討以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育的可行性與必要性。其次,將核心價(jià)值觀念的導(dǎo)向性置于對公民道德教育的橫向發(fā)展與縱向發(fā)展的研究中,尋找可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)與啟示。再次,由調(diào)查問卷與實(shí)地考察提供的資料進(jìn)行分析,認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生公民道德素質(zhì)需要進(jìn)一步提高,而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度與其公民道德素質(zhì)的高低存在關(guān)聯(lián)性。最后,提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生公民道德教育體系構(gòu)建的可行模式:其一,要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育,必須知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生提升道德認(rèn)知能力、掌握和內(nèi)化社會(huì)占主導(dǎo)地位的道德規(guī)范的內(nèi)在需要。其二,認(rèn)為大學(xué)生公民道德教育存在教育目標(biāo)泛化、教育路徑與教育內(nèi)容不切合以及缺乏普遍道德約束機(jī)制的問題。其三,要解決這些問題,必須在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下,形成“一個(gè)基礎(chǔ)、四個(gè)機(jī)制”建設(shè)的“1+4”大學(xué)生公民道德教育體系。讓大學(xué)生公民道德教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下,實(shí)現(xiàn)其育人功能。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 公民道德教育 體系構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：重慶交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 選題背景及意義9-10
• 1.1.1 市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對大學(xué)生公民道德教育提出的時(shí)代要求9
• 1.1.2 文化強(qiáng)國建設(shè)對大學(xué)生公民道德教育提出的發(fā)展要求9-10
• 1.1.3 多元文化背景下大學(xué)生成人成才的培養(yǎng)要求10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 公民道德教育研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3 本文的研究思路、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 1.3.1 研究思路15-16
• 1.3.2 研究的難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生公民道德教育17-29
• 2.1 公民與公民道德17-21
• 2.1.1 公民概念梳理17-20
• 2.1.2 公民道德20-21
• 2.2 公民道德教育21-24
• 2.2.1 公民道德教育內(nèi)涵22
• 2.2.2 公民道德教育與公民教育、道德教育的界分22-24
• 2.3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育的可行性與必要性分析24-29
• 2.3.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀24-26
• 2.3.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育的必要性與可行性分析26-29
• 第三章 我國大學(xué)生公民道德教育的演進(jìn)與國際經(jīng)驗(yàn)借鑒29-42
• 3.1 我國大學(xué)生公民道德教育的形態(tài)發(fā)展29-34
• 3.1.1 從“臣民道德教育”到“公民道德教育”的演進(jìn)29-31
• 3.1.2 大學(xué)生“公民道德教育”的階段發(fā)展31-34
• 3.2 美國與俄羅斯核心價(jià)值觀念引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育的經(jīng)驗(yàn)34-42
• 3.2.1 以美國精神為引領(lǐng)的美國大學(xué)生公民道德教育34-37
• 3.2.2 以俄羅斯精神為引領(lǐng)的俄羅斯的大學(xué)生公民道德教育37-39
• 3.2.3 美國和俄羅斯的大學(xué)生公民道德教育給我們的啟示39-42
• 第四章 當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同與公民道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析42-54
• 4.1 調(diào)查研究的設(shè)計(jì)42-45
• 4.1.1 調(diào)研目標(biāo)42
• 4.1.2 調(diào)研思路42-43
• 4.1.3 調(diào)研內(nèi)容43
• 4.1.4 調(diào)查方法43-45
• 4.2 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同與公民道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析45-54
• 4.2.1 樣本的總體情況45
• 4.2.2 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感現(xiàn)狀分析45-48
• 4.2.3 大學(xué)生公民道德素質(zhì)現(xiàn)狀分析48-52
• 4.2.4 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同與公民道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查的綜合分析52-54
• 第五章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生公民道德教育體系構(gòu)建54-68
• 5.1 理論分析——以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為本的大學(xué)生公民道德教育體系54-57
• 5.1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀同人的發(fā)展的理性審思54-55
• 5.1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育：共識(shí)認(rèn)同與道德選擇的橋接55-56
• 5.1.3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育：道德主體的塑形56-57
• 5.2 當(dāng)前大學(xué)生公民道德教育存在的問題及其原因分析57-60
• 5.2.1 大學(xué)生公民道德教育存在的問題57-58
• 5.2.2 大學(xué)生公民道德教育存在問題的原因分析58-60
• 5.3 實(shí)踐路徑——社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生公民道德教育體系建構(gòu)60-68
• 5.3.1 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)建設(shè)，奠定引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育的基礎(chǔ)60
• 5.3.2 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三個(gè)倡導(dǎo)”，，構(gòu)建引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育的目標(biāo)機(jī)制60-62
• 5.3.3 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育方法，構(gòu)建引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育的教育機(jī)制62-64
• 5.3.4 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神要義，構(gòu)建引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育的保障機(jī)制64-65
• 5.3.5 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵要求，構(gòu)建引領(lǐng)大學(xué)生公民道德教育的激勵(lì)機(jī)制65-68
• 結(jié)語68-69
• 致謝69-70
• 參考文獻(xiàn)70-75
• 附錄75-77
• 在學(xué)期間發(fā)表的論文和取得的學(xué)術(shù)成果77

【相似文獻(xiàn)】

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