目的:應(yīng)用物元可拓法,對某醫(yī)學(xué)院校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價。方法:通過調(diào)查問卷對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行綜合打分,以德爾菲法構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評價指標(biāo)體系,用層次分析法確定各指標(biāo)權(quán)重。利用物元可拓法進(jìn)行綜合評價,具體實(shí)施過程中指定"合格""中等""良好"和"優(yōu)秀"共四個優(yōu)劣等級,制定經(jīng)典域和節(jié)域,通過計算將待評價對象指標(biāo)與所有等級的關(guān)聯(lián)系數(shù)、關(guān)聯(lián)度,然后計算各個指標(biāo)的特征值,最后根據(jù)特征值將研究對象劃分成精確等級。結(jié)果:2014年該醫(yī)學(xué)院校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的評價指標(biāo)中,導(dǎo)師指導(dǎo)的劃分維度為良好偏上,生源素質(zhì)、培養(yǎng)條件和外部評價為良好偏下,教育管理維度為中等偏下,該年度研究生的培養(yǎng)質(zhì)量總體劃分等級為良好偏下。2015年的研究生培養(yǎng)質(zhì)量的綜合評價劃分等級水平為中等偏上,2016、2017和2018年均為良好偏下。結(jié)論:從調(diào)查的結(jié)果可以看到,該醫(yī)學(xué)院校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量總體評價結(jié)果良好,其中2015年的培養(yǎng)質(zhì)量略差。本研究立足高校,從高校的視角來評價研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,利用物元可拓法對研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價,在方法上進(jìn)行了創(chuàng)新,為研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價模型的改進(jìn)提供了借鑒。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2020,37(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 數(shù)據(jù)來源調(diào)查
    1.2 研究方法
    1.3 計算步驟
2 結(jié)果與分析
    2.1 基本情況
    2.2 各維度的加權(quán)關(guān)聯(lián)度和特征值及等級劃分
    2.3 該醫(yī)學(xué)院校2014～2018年總體物元評判結(jié)果
3 討論



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