高等醫(yī)學(xué)院校或綜合類院校的醫(yī)學(xué)部（院）,主要從事與人類疾病和健康相關(guān)的教學(xué)與科研工作,涉及多學(xué)科的交叉融合,既具有一般高校的普遍性,又有其特殊性。高等醫(yī)學(xué)院校集教學(xué)、科研、醫(yī)療為一體,具有跨學(xué)科合作的先天優(yōu)勢(shì)。文章對(duì)我國(guó)高校醫(yī)學(xué)中基于臨床問(wèn)題的跨學(xué)科合作情況進(jìn)行調(diào)研,選擇具有典型代表意義的北大醫(yī)學(xué)進(jìn)行深入探討,并結(jié)合霍華德·休斯醫(yī)學(xué)研究所和劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域未來(lái)的跨學(xué)科合作提出建議,以期為我國(guó)高校醫(yī)學(xué)的改革和發(fā)展提供參考。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高�？萍�. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校醫(yī)學(xué)中基于臨床問(wèn)題的跨學(xué)科合作情況
    （一）調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法
    （二）調(diào)查結(jié)果
二、高校臨床與基礎(chǔ)科研跨學(xué)科合作的典型代表——北大醫(yī)學(xué)
    （一）提出“臨床醫(yī)學(xué)+X”模式
    （二）培養(yǎng)“復(fù)合型”青年人才
    （三）建立跨學(xué)部、跨院系的學(xué)系
三、討論與建議
    （一）經(jīng)費(fèi)資助應(yīng)長(zhǎng)期而穩(wěn)定
    （二）考核評(píng)估應(yīng)以醫(yī)學(xué)意義為先
    （三）在師生中創(chuàng)造跨學(xué)科交流的文化
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]跨學(xué)科研究的可能性及啟發(fā)——以諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者德?tīng)柌紖慰藶槔齕J]. 賈偉瑋.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2019(33)
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[3]HHMI:打造生物醫(yī)學(xué)“特區(qū)”[J]. 周彧.  科學(xué)新聞. 2018(02)
[4]“以院建�！惫芾眢w制的學(xué)理探討——結(jié)合劍橋大學(xué)的學(xué)院制分析[J]. 謝新水,李有增.  大學(xué)教育科學(xué). 2017(01)
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[6]論一流大學(xué)的文化氣質(zhì)——以劍橋大學(xué)下午茶為例[J]. 柳逸青.  重慶高教研究. 2014(01)
[7]我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展模式變遷與趨勢(shì)探析[J]. 黃睿彥.  醫(yī)學(xué)與哲學(xué)（A）. 2012(11)
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[9]讓科學(xué)家在生命醫(yī)學(xué)研究之刃自由舞蹈——霍華德·休斯醫(yī)學(xué)研究所資助計(jì)劃淺析[J]. 陳濤,錢萬(wàn)強(qiáng),江海燕,朱慶平.  中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué). 2010(03)



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