為MBA學生講授微觀經(jīng)濟學課程既是經(jīng)濟學教學面臨的獨特挑戰(zhàn),也是突破傳統(tǒng)教學方式的機會。與經(jīng)濟管理學院的其他學生相比,在為MBA學生講授微觀經(jīng)濟學課程時,教師所采用的教學方式大為不同。MBA學生普遍屬于特殊的消費者,很多學生都擁有自己的公司或企業(yè),因此他們在學習過程中普遍具有一般企業(yè)和生產(chǎn)商的心態(tài)特征。因此,針對MBA學生及課程的特點,在綜合運用學習筆記、課堂競爭、案例分析等多種學習手段的同時,選擇具有針對性的特定課程材料、提高經(jīng)濟學圖表的視覺效果、結合實踐體驗講授管理經(jīng)驗、以提高理解能力為導向講授數(shù)學概念等,顯得尤為重要。 

【文章來源】：延邊大學學報(社會科學版). 2020,53(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、MBA學生的特點
    （一）MBA學生注重知識的現(xiàn)實應用性。
    （二）MBA學生的實際管理經(jīng)驗豐富。
    （三）MBA學生喜歡具有對抗性和競爭性的課堂討論氛圍。
    （四）MBA學生普遍存在以教師的著裝來判斷其綜合素質(zhì)的傾向。
    （五）與學術頭銜相比,MBA學生更注重教師在現(xiàn)實經(jīng)濟中的影響力。
二、MBA微觀經(jīng)濟學教學中存在的主要問題
    （一）欠缺充分反映現(xiàn)實性問題及活用案例的MBA課程材料。
    （二）欠缺具有更好的視覺性和解釋效果的經(jīng)濟學圖表。
    （三）理論知識的講授中密切聯(lián)系學生實踐體驗的不多。
    （四）MBA學生對數(shù)學知識及其應用的接受能力不高。
    （五）MBA學生不太喜歡以記大量筆記的方式來學習課堂知識。
    （六）一般的課堂討論方式不適于MBA課堂討論。
    （七）具有可操作性的案例分析依然欠缺。
三、提高MBA微觀經(jīng)濟學教學質(zhì)量的相關建議
    （一）選擇能夠活用具體案例的MBA課程材料,有助于提高學生的理解能力。
    （二）在經(jīng)濟學圖表展示中,要多使用輔助性圖表。
    （三）要結合學生的實踐體驗,講授管理經(jīng)驗。
    （四）以提高理解能力為導向,講授數(shù)學概念。
    （五）要以多樣的教學呈現(xiàn)方式替代傳統(tǒng)筆記的作用。
    （六）要采取競爭性的課堂討論方式。
    （七）要聯(lián)系實際,進行應用性的案例分析。
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2988412