為MBA學(xué)生講授微觀經(jīng)濟學(xué)課程既是經(jīng)濟學(xué)教學(xué)面臨的獨特挑戰(zhàn),也是突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的機會。與經(jīng)濟管理學(xué)院的其他學(xué)生相比,在為MBA學(xué)生講授微觀經(jīng)濟學(xué)課程時,教師所采用的教學(xué)方式大為不同。MBA學(xué)生普遍屬于特殊的消費者,很多學(xué)生都擁有自己的公司或企業(yè),因此他們在學(xué)習(xí)過程中普遍具有一般企業(yè)和生產(chǎn)商的心態(tài)特征。因此,針對MBA學(xué)生及課程的特點,在綜合運用學(xué)習(xí)筆記、課堂競爭、案例分析等多種學(xué)習(xí)手段的同時,選擇具有針對性的特定課程材料、提高經(jīng)濟學(xué)圖表的視覺效果、結(jié)合實踐體驗講授管理經(jīng)驗、以提高理解能力為導(dǎo)向講授數(shù)學(xué)概念等,顯得尤為重要。 

【文章來源】：延邊大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,53(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、MBA學(xué)生的特點
    （一）MBA學(xué)生注重知識的現(xiàn)實應(yīng)用性。
    （二）MBA學(xué)生的實際管理經(jīng)驗豐富。
    （三）MBA學(xué)生喜歡具有對抗性和競爭性的課堂討論氛圍。
    （四）MBA學(xué)生普遍存在以教師的著裝來判斷其綜合素質(zhì)的傾向。
    （五）與學(xué)術(shù)頭銜相比,MBA學(xué)生更注重教師在現(xiàn)實經(jīng)濟中的影響力。
二、MBA微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中存在的主要問題
    （一）欠缺充分反映現(xiàn)實性問題及活用案例的MBA課程材料。
    （二）欠缺具有更好的視覺性和解釋效果的經(jīng)濟學(xué)圖表。
    （三）理論知識的講授中密切聯(lián)系學(xué)生實踐體驗的不多。
    （四）MBA學(xué)生對數(shù)學(xué)知識及其應(yīng)用的接受能力不高。
    （五）MBA學(xué)生不太喜歡以記大量筆記的方式來學(xué)習(xí)課堂知識。
    （六）一般的課堂討論方式不適于MBA課堂討論。
    （七）具有可操作性的案例分析依然欠缺。
三、提高MBA微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)建議
    （一）選擇能夠活用具體案例的MBA課程材料,有助于提高學(xué)生的理解能力。
    （二）在經(jīng)濟學(xué)圖表展示中,要多使用輔助性圖表。
    （三）要結(jié)合學(xué)生的實踐體驗,講授管理經(jīng)驗。
    （四）以提高理解能力為導(dǎo)向,講授數(shù)學(xué)概念。
    （五）要以多樣的教學(xué)呈現(xiàn)方式替代傳統(tǒng)筆記的作用。
    （六）要采取競爭性的課堂討論方式。
    （七）要聯(lián)系實際,進行應(yīng)用性的案例分析。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2988412