在高等學(xué)校的教育教學(xué)過程中,教師的影響力直接影響著學(xué)生的心理與行為的變化,對教育教學(xué)的成效有著極大的影響作用,利用得好就能把教育教學(xué)的效果加倍增大,反之,可能導(dǎo)致教育教學(xué)的低效,甚至無效。也就是說,教師教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于其影響力的大小。因此,如何重視和發(fā)揮教師影響力的作用,是高校教師面臨的重要課題。伴隨著民辦高校的快速發(fā)展,民辦高校的教師逐漸成為我國高等學(xué)校教師隊伍的一支生力軍。由于民辦高等教育有其自身發(fā)展的特點,這就決定了民辦高校教師既具有高等教師的一般性,又具有自己的特殊性。民辦高校學(xué)生對教師具有非常強烈的依賴心理,因此,研究民辦高校教師的影響力,更具有針對性。管理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力理論認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)績主要取決于其影響力大小。文章以此為理論研究基礎(chǔ),結(jié)合影響力理論的內(nèi)涵和特點,在對民辦高校進行實踐調(diào)研后,分析民辦高校教師影響力的特殊性,進一步提出提高民辦高校教師影響力的途徑和方法。理論聯(lián)系實際是本文的主要研究方法,通過問卷調(diào)查的方法,對掌握的資料進行系統(tǒng)性的邏輯分析,使得研究成果有較強的針對性與可操作性。本文開篇首先對相關(guān)概念給予界定。主要包括影響力、權(quán)力性影響力、非權(quán)力性影響力、教師... 

【文章來源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究民辦高校教師影響力是提高民辦高校教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求
        1.2.2 提升民辦高校教師影響力是推進民辦高校素質(zhì)教育的客觀要求
        1.2.3 提升民辦高校教師影響力,有助于加強民辦高校教師隊伍建設(shè)
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 論文研究的方法和框架及思路
        1.4.1 論文研究的方法
        1.4.2 論文研究的框架
        1.4.3 研究思路
    1.5 論文的工作
第二章 影響力及教師影響力相關(guān)理論基礎(chǔ)
    2.1 影響力的涵義與特點
        2.1.1 雙向性
        2.1.2 疊加性
        2.1.3 非連續(xù)性
        2.1.4 效果因人而異
    2.2 影響力的構(gòu)成
        2.2.1 權(quán)力性影響力的構(gòu)成
        2.2.2 非權(quán)力性影響力的構(gòu)成
    2.3 權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力的異同及相互關(guān)系
        2.3.1 權(quán)力性影響力與非權(quán)力性影響力的相同點
        2.3.2 權(quán)力性影響力與非權(quán)力性影響力的不同點
    2.4 教師影響力的涵義及構(gòu)成
        2.4.1 教師權(quán)力性影響力
        2.4.2 教師權(quán)力有效性
        2.4.3 教師非權(quán)力性影響力
    2.5 制約教師影響力的因素
        2.5.1 知識
        2.5.2 人格
        2.5.3 教師行使權(quán)力的方式
        2.5.4 教學(xué)方法
        2.5.5 學(xué)生方面的因素
第三章 民辦高校教師影響力及其發(fā)揮
    3.1 高等學(xué)校教育的特點
        3.1.1 明確的專業(yè)目的性或稱為職業(yè)傾向性
        3.1.2 對高校學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性與創(chuàng)造性有更高的要求
        3.1.3 把科學(xué)研究引進教學(xué)過程
        3.1.4 社會實踐的多形式
    3.2 結(jié)合高等教育的特點,民辦高校教師影響力具有其特殊性
    3.3 影響民辦高校教師權(quán)力影響力發(fā)揮的因素
    3.4 影響民辦高校教師非權(quán)力性影響力發(fā)揮的因素
        3.4.1 客觀條件
        3.4.2 主觀條件
第四章 實證研究-以西安外事學(xué)院為例
    4.1 西安外事學(xué)院簡介
    4.2 西安外事學(xué)院師資隊伍現(xiàn)狀
    4.3 西安外事學(xué)院教師影響力存在的問題分析
        4.3.1 教師影響力不足,是師資隊伍建設(shè)中存在問題的直接反映
        4.3.2 教育層次多樣化對教師素質(zhì)要求不斷提高
        4.3.3 生源層次差異化與整體素質(zhì)偏低對教師綜合能力提出新要求
    4.4 提高民辦高校教師影響力的途經(jīng)與方法
        4.4.1 改變觀念,充分認(rèn)識教師影響力在教育教學(xué)中的重大作用
        4.4.2 因人制宜,剔除制約教師影響力發(fā)揮的因素
        4.4.3 身正為范,從師德建設(shè)方面提高自身影響力
        4.4.4 學(xué)高為師,不斷提高業(yè)務(wù)水平是提高自身影響力的根本途徑
        4.4.5 教無巨細(xì),在教育細(xì)節(jié)中提升教師自身影響力
        4.4.6 環(huán)境輕松,學(xué)校提供良好的工作環(huán)境,激勵教師提高教學(xué)質(zhì)量
第五章 總結(jié)
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2986710