從上個世紀80年代至今,我國民辦高等教育伴隨著教育現(xiàn)代化的進程一路走來,據(jù)今已有20多年的歷史,并保持著良好的發(fā)展態(tài)勢。黨的十七大報告再次強調(diào)“優(yōu)先發(fā)展教育,建設人力資源強國�！卑倌甏笥�,教育為本；教育大計,教師為本。教師則是“建設人力資源”的關鍵。民辦高等學校教師權利保障是我國高等教育現(xiàn)代化進程中的一個重要課題,而民辦高等學校教師的進修培訓權利能否得到有效地保障,關系到民辦高等教育的教育質(zhì)量和興衰成敗。依法維護民辦高等學校教師的進修培訓權利,構建完善的民辦高等學校教師進修培訓權利保障體系,充分調(diào)動民辦高校教師的積極性,成為高等教育管理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,也是教育法制現(xiàn)代化建設的重要任務。我國在《中華人民共和國教師法》第2章第7條了規(guī)定教師有參加進修或其他方式的培訓的權利（簡稱進修培訓權）；在第8條規(guī)定了教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的義務。同時《中華人民共和國民辦教育促進法》規(guī)定“民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位,國家保障民辦學校的辦學自主權”。這是我國第一次在法律上明確了民辦教育同公辦教育具有同等的法律地位。同時還規(guī)定了“民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一 緒論
    1.1 研究的緣起
    1.2 研究的意義
    1.3 相關概念的界定
        1.3.1 權利,權力與權益
        1.3.2 教師權益
        1.3.3 民辦高等學校
        1.3.4 民辦高等學校教師
        1.3.5 民辦高等學校教師權利
        1.3.6 民辦高等學校教師進修培訓權
    1.4 文獻綜述
    1.5 研究思路和方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究的方法
二 民辦高等學校教師進修培訓的主要形式
三 陜西省民辦高等學校教師進修培訓權的調(diào)查與分析
    3.1 調(diào)查工具
    3.2 問卷實施
    3.3 民辦高校教師進修培訓現(xiàn)狀
        3.3.1 民辦高校教師培訓內(nèi)容狀況的調(diào)查
        3.3.2 民辦高校教師接受培訓原因的調(diào)查
        3.3.3 民辦高校教師對培訓滿意程度的調(diào)查
        3.3.4 民辦高校教師最想接受培訓的項目的調(diào)查
        3.3.5 學校對教師培訓的態(tài)度的調(diào)查
    3.4 民辦高等學校教師進修培訓情況的訪談與分析
四 民辦高等學校教師進修培訓權存在問題分析
    4.1 國家和政府方面的障礙
        4.1.1 民辦教育法規(guī)不健全,配套措施不到位
        4.1.2 政策法律上的缺陷和政策之間的不兼容
        4.1.3 《教師法》所規(guī)定的權益救濟方面的障礙
        4.1.4 缺乏完善的制度環(huán)境
    4.2 傳統(tǒng)觀念導致的社會偏見
    4.3 民辦學校自身運營方面的障礙
        4.3.1 資金問題
        4.3.2 教師隊伍問題
        4.3.3 學校內(nèi)部管理問題
        4.3.4 民辦學校舉辦者的經(jīng)營理念問題
    4.4 民辦學校教師個人方面的障礙
五 民辦高等學校教師進修培訓權的實現(xiàn)路徑
    5.1 國家和政府方面
        5.1.1 法規(guī)方面
        5.1.2 權益救濟方面
        5.1.3 增大政府扶持力度方面
    5.2 社會方面
    5.3 民辦學校方面
        5.3.1 民辦學校的出資者和管理者需要轉(zhuǎn)變觀念
        5.3.2 完善教代會,充分發(fā)揮工會維權作用的主渠道
        5.3.3 完善民辦學校管理制度建設
    5.4 教師個人方面
        5.4.1 民辦學校教師應提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變觀念
        5.4.2 民辦學校教師應增強自我保護意識,努力爭取自己的合法權益
        5.4.3 民辦學校教師應增強群體意識
結(jié)束語
附錄
參考文獻
致謝
攻讀學位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]論教師權利及其法律救濟[J]. 梁明偉.  教師教育研究. 2006(04)
[3]當代日本基礎教育改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨向[J]. 吳遵民.  教育發(fā)展研究. 2005(19)
[4]關于民辦與公辦學校教師同等法律地位的思考[J]. 于龍斌.  當代教育科學. 2005(19)
[5]發(fā)達國家中小學教師繼續(xù)教育的法規(guī)保障機制[J]. 李素敏.  保定師范�？茖W校學報. 2005(03)
[6]教師申訴制度研究[J]. 魚霞,申素平,張瑞芳.  教師教育研究. 2005(03)
[7]近年美英中小學教師繼續(xù)教育的發(fā)展特點及啟示[J]. 盛賓.  繼續(xù)教育研究. 2005(02)
[8]國際人權法中受教育權的性質(zhì):權利或義務?[J]. 楊成銘.  法學評論. 2004(06)
[9]論受教育權的本質(zhì)[J]. 龔向和.  長沙電力學院學報(社會科學版). 2004(02)
[10]論“教師權利”及其法律保護[J]. 吳鋒.  保定師范�？茖W校學報. 2003(03)



本文編號：2986338