本文關(guān)鍵詞：碩士研究生學(xué)習(xí)管理現(xiàn)狀及問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：據(jù)2006年出版的《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展報(bào)告(1978-2003)》統(tǒng)計(jì),大約有57.8%的碩士生導(dǎo)師與52.7%的研究生院負(fù)責(zé)人認(rèn)為研究生的教育質(zhì)量在不斷下降。作為我國教育最高層次的研究生教育,教會學(xué)生如何真正學(xué)會學(xué)習(xí)是教育的基礎(chǔ)也是教育的關(guān)鍵性任務(wù)。因此,作為一名碩士研究生,應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,重新審視自己,從基本功打起,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)管理水平,從而逐漸提高研究生自身教育質(zhì)量。本研究通過文獻(xiàn)法對相關(guān)文獻(xiàn)資料做了梳理和評述,并通過調(diào)查法對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)師管理、課程設(shè)置、教學(xué)管理和學(xué)校文化等五個方面進(jìn)行調(diào)查研究,根據(jù)調(diào)查得出的數(shù)據(jù),分析出目前我國高校碩士研究生學(xué)習(xí)管理的現(xiàn)狀。此外,還對不同年級和不同學(xué)科專業(yè)的碩士研究生的學(xué)習(xí)管理進(jìn)行比較分析研究,發(fā)現(xiàn)碩士研究生學(xué)習(xí)管理存在著一些問題。本研究的基本結(jié)論是：第一,碩士研究生對自身學(xué)習(xí)管理的主觀目的性不高,對讀研有明顯的功利性；而自身學(xué)習(xí)管理的主觀能動性不足,積極性不夠,且對自身的學(xué)習(xí)管理方面缺少認(rèn)識；第二,碩士研究生對導(dǎo)師指導(dǎo)處于滿意的狀態(tài),但師生交流的頻率少,師生之間情感淡�。坏谌�,碩士研究生的課程設(shè)置不理想,選課機(jī)制不合理,課程內(nèi)容不更新；第四,碩士研究生的培養(yǎng)方式和要求不能與時(shí)俱進(jìn),學(xué)校教學(xué)管理評估機(jī)制不完善,；第五,碩士研究生對學(xué)校文化關(guān)注度不高,校內(nèi)活動參與度低,校園學(xué)術(shù)氛圍不濃厚。針對存在的問題,本研究根據(jù)目標(biāo)管理理論,也相應(yīng)地提出五個提高碩士研究生學(xué)習(xí)管理的對策建議：第一,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)動機(jī)；第二,優(yōu)化導(dǎo)師指導(dǎo)管理方式,規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理：第三,完善學(xué)校教學(xué)課程設(shè)置,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力；第四,提高學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量,推進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)規(guī)劃：第五,重拾學(xué)校文化價(jià)值內(nèi)涵,打造學(xué)生和諧學(xué)習(xí)氛圍。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 學(xué)習(xí)管理 自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)管理
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 緒論9-17
• (一) 問題提出9-10
• (二) 研究目的10
• (三) 文獻(xiàn)綜述10-16
• 1. 關(guān)于學(xué)習(xí)管理概念界定的研究10-12
• 2. 關(guān)于學(xué)習(xí)管理內(nèi)容分析的研究12-16
• (四) 創(chuàng)新之處16-17
• 一、基本概念與理論基礎(chǔ)17-21
• (一) 基本概念17-18
• 1. 學(xué)習(xí)17-18
• 2. 自主學(xué)習(xí)18
• 3. 學(xué)習(xí)管理18
• (二) 理論基礎(chǔ)18-21
• 1. 學(xué)習(xí)理論18-19
• 2. 激勵理論19-20
• 3. 目標(biāo)管理理論20-21
• 二、研究方法與研究過程21-40
• (一) 研究方法21
• (二) 研究設(shè)計(jì)21-22
• 1. 樣本選擇21
• 2 問卷設(shè)計(jì)21-22
• 3. 調(diào)查實(shí)施22
• (三) 調(diào)查結(jié)果22-40
• 1. 自主學(xué)習(xí)方面22-26
• 2. 導(dǎo)師指導(dǎo)方面26-29
• 3. 課程設(shè)置方面29-31
• 4. 教學(xué)管理方面31-34
• 5. 校園文化方面34-36
• 6. 其他方面36-40
• 三、分析與討論40-46
• (一) 關(guān)于學(xué)生自身問題的分析與討論40-41
• 1. 學(xué)習(xí)動機(jī)不純40
• 2. 學(xué)習(xí)興趣不高40-41
• 3. 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正41
• 4. 自我評價(jià)不全面41
• (二) 關(guān)于指導(dǎo)老師問題的分析與討論41-43
• 1. 師生交流頻率少42
• 2. 教學(xué)行政兩肩挑42
• 3. 培養(yǎng)方式批量化42-43
• (三) 關(guān)于課程設(shè)置問題的分析與討論43
• 1. 課程設(shè)置不合理43
• 2. 選課機(jī)制僵化43
• 3. 課程內(nèi)容陳舊43
• (四) 關(guān)于教學(xué)管理問題的分析與討論43-45
• 1. 教學(xué)質(zhì)量評估不完善44
• 2. 教師時(shí)間分配不均衡44
• 3. 三方需求對接不到位44-45
• (五) 關(guān)于校園文化問題的分析與討論45-46
• 1. 校園文化影響力小45
• 2. 校園活動吸引力小45
• 3. 學(xué)術(shù)氛圍不濃厚45-46
• 四、對策與建議46-51
• (一) 加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)動機(jī)46-47
• (二) 優(yōu)化導(dǎo)師指導(dǎo)管理方式,規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理47
• (三) 完善學(xué)校教學(xué)課程設(shè)置,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力47-48
• (四) 提高學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量,推進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)規(guī)劃48-49
• (五) 重拾學(xué)校文化價(jià)值內(nèi)涵,打造學(xué)生和諧學(xué)習(xí)氛圍49-51
• 結(jié)語51-52
• 注釋52-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄57-61
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄61-62
• 致謝62-63

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本文編號：298511