本文關鍵詞：當代大學生公民教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著現(xiàn)代化進程的逐步推進,世界各國對本國公民的素質和能力要求也不斷提高,我國當然也不例外。大學生是公民群體中的中堅力量,其公民教育的實施效果直接關系到我國公民素質的整體水平,進而影響著我國社會的現(xiàn)代化水平。在當代社會,對大學生公民教育進行研究有著深刻的理論價值與實踐價值。首先,大學生公民教育研究可以為公民教育在我國的深入開展提供理論準備;其次,大學生公民教育研究可以為當前高校思想政治教育創(chuàng)新注入新鮮血液；再次,大學生公民教育的順利開展不僅有利于大學生自身全面成才,還有利于發(fā)展我國社會主義市場經濟與民主政治、構建社會主義和諧社會和加快全球化進程。論文主要分五個章節(jié)對當代大學生公民教育進行詳盡探究：第一章對大學生公民教育的選題緣由、選題意義、研究綜述、研究方法以及可能的創(chuàng)新之處進行了系統(tǒng)介紹,以使讀者對論文的研究背景有一定的了解。第二章是對大學生公民教育這一論題包含的相關概念進行詳細解讀,從公民到公民教育,再從公民教育到大學生公民教育,由淺入深地逐步解讀它們的歷史演變、內涵、特征,并對公民教育這一外來概念與我國傳統(tǒng)思想政治教育進行比較,為下文做好理論鋪墊。第三章將大學生公民教育基本內容主要概括為國家觀與集體觀教育、權利與義務教育、民主與法治教育、社會公德教育和世界公民教育五個方面。第四章首先從社會、主體、教育、國際這四個不同角度探究了大學生公民教育開展的價值,之后從大學生自身出發(fā),將大學生公民教育的目標劃分為豐富大學生公民知識、培養(yǎng)大學生公民意識、鍛煉大學生公民技能和轉變大學生公民人格四個方面。最后一章是針對當前大學生公民素質現(xiàn)狀提出可行性建議,即大學生公民教育應堅持的基本原則,主要有主體性原則、方向性原則、系統(tǒng)性原則、滲透性原則、開放性與繼承性相統(tǒng)一的原則。就現(xiàn)階段而言,我國大學生存在著公民知識貧乏、公民意識淡薄、公民技能單一、公民人格偏于依附性等問題,公民素質整體還不高。論文通過運用文獻研究法、歷史研究法、比較研究法以及理論與實踐相結合的研究方法對當前大學生公民教育已有研究成果進行系統(tǒng)總結和歸納,并在此基礎上形成筆者自已的思想體系,從而為大學生公民教育日后研究和實踐提供幾點可行性建議。
【關鍵詞】：大學生 公民 公民教育 大學生公民教育
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 緒論9-19
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 選題意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實踐意義10-11
• 1.3 研究綜述11-17
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.2 國內研究現(xiàn)狀13-17
• 1.4 研究方法與可能的創(chuàng)新17-19
• 1.4.1 研究方法17
• 1.4.2 可能的創(chuàng)新17-19
• 第2章 相關概念解讀19-33
• 2.1 公民19-22
• 2.1.1 公民概念的歷史演變19-20
• 2.1.2 公民的內涵20-21
• 2.1.3 公民與人民、臣民和國民的關系辨析21-22
• 2.2 公民教育22-27
• 2.2.1 公民教育的產生與演變22-24
• 2.2.2 公民教育內涵的厘定24-25
• 2.2.3 公民教育的基本內容25
• 2.2.4 公民教育的基本特征25-26
• 2.2.5 公民教育與思想政治教育的關系辨析26-27
• 2.3 大學生公民教育27-33
• 2.3.1 大學生公民教育的內涵27-28
• 2.3.2 大學生公民教育的特點28-29
• 2.3.3 大學生公民教育的歷史發(fā)展29
• 2.3.4 大學生公民教育的教育地位及與高校思想政治教育的關系29-30
• 2.3.5 當代大學生公民素質現(xiàn)狀30-33
• 第3章 大學生公民教育的基本內容33-49
• 3.1 國家觀與集體觀教育33-36
• 3.1.1 愛國主義教育33-35
• 3.1.2 集體主義教育35-36
• 3.2 權利與義務教育36-39
• 3.2.1 公民權利教育36-37
• 3.2.2 公民義務教育37-38
• 3.2.3 權利與義務教育的統(tǒng)一38-39
• 3.3 民主與法治教育39-42
• 3.3.1 民主教育39-40
• 3.3.2 法治教育40-42
• 3.4 社會公德教育42-44
• 3.4.1 人際關系中的公德教育43
• 3.4.2 人與社會關系中的公德教育43
• 3.4.3 人與自然關系中的公德教育43-44
• 3.5 世界公民教育44-49
• 3.5.1 堅持開放性46
• 3.5.2 堅持共生性46
• 3.5.3 堅持民族性與世界性的統(tǒng)一46-49
• 第4章 大學生公民教育的價值與目標49-57
• 4.1 大學生公民教育的價值49-53
• 4.1.1 社會價值49-51
• 4.1.2 主體價值51-52
• 4.1.3 教育價值52-53
• 4.1.4 國際價值53
• 4.2 大學生公民教育的目標53-57
• 4.2.1 豐富大學生公民知識53-54
• 4.2.2 培養(yǎng)大學生公民意識54
• 4.2.3 鍛煉大學生公民技能54-55
• 4.2.4 轉變大學生公民人格55-57
• 第5章 大學生公民教育的基本原則57-71
• 5.1 主體性原則57-59
• 5.2 方向性原則59-61
• 5.2.1 以馬克思主義理論為指導思想和理論源泉60
• 5.2.2 以中國特色社會主義共同理想為發(fā)展目標60
• 5.2.3 以民族精神和時代精神為精神支撐60-61
• 5.2.4 以社會主義榮辱觀為價值基礎61
• 5.3 系統(tǒng)性原則61-64
• 5.3.1 奠定高校教育的主渠道作用61-62
• 5.3.2 重視家庭教育的感染作用62-63
• 5.3.3 樹立社會教育的實踐基地作用63
• 5.3.4 發(fā)揮社會輿論的宣傳引導作用63-64
• 5.4 滲透性原則64-65
• 5.4.1 灌輸教育對于大學生公民教育有局限性64-65
• 5.4.2 大學生公民教育提倡滲透性教育65
• 5.5 開放性與繼承性相統(tǒng)一原則65-71
• 5.5.1 開放性原則66-67
• 5.5.2 繼承性原則67-71
• 結語71-73
• 參考文獻73-77
• 致謝77-79
• 攻讀碩士學位期間科研成果79

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前4條

1 高峰;;當前我國推行公民教育有待解決的若干問題探討[J];教學與研究;2006年11期

2 張曉昀;;公民教育與構建和諧社會[J];求實;2007年11期

3 彭靜;;芻議中國大學培養(yǎng)世界公民之內涵[J];四川師范大學學報(社會科學版);2009年03期

4 馮德蘭;;和諧社會視域下的公民意識教育[J];三明學院學報;2009年01期

  本文關鍵詞：當代大學生公民教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：298234