針對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)現(xiàn)狀,運用結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會環(huán)境、個體特征四個因素與工程管理專業(yè)人才就業(yè)能力的關(guān)系模型,對工程管理專業(yè)人才就業(yè)能力的影響因素及作用機理進行研究。結(jié)果表明:學(xué)校教育、社會環(huán)境和個體特征對就業(yè)能力有正向影響;學(xué)校教育和家庭環(huán)境對個體特征有正向影響;社會環(huán)境對學(xué)校教育有正向影響。最后根據(jù)分析結(jié)果,就提升工程管理專業(yè)人才就業(yè)能力提供對策建議。 

【文章來源】：當(dāng)代教育理論與實踐. 2020,12(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

結(jié)構(gòu)方程模型路徑系數(shù)

由圖3可知，學(xué)校教育、個體特征、社會環(huán)境和家庭環(huán)境四個影響因素對工程管理專業(yè)人才就業(yè)能力的直接效應(yīng)和間接效應(yīng)，求其總和即可計算得到各因素對就業(yè)能力的總影響效應(yīng)，見表6。由表6可知，學(xué)校教育、社會環(huán)境、個體特征和家庭環(huán)境四個因素對工程管理專業(yè)人才就業(yè)能力的影響總效應(yīng)及排序:學(xué)校教育>社會環(huán)境>個體特征>家庭環(huán)境。

通過梳理文獻，根據(jù)已有研究成果和工程管理專業(yè)現(xiàn)狀，構(gòu)建工程管理專業(yè)人才就業(yè)能力影響因素結(jié)構(gòu)方程模型，如圖1所示:根據(jù)圖1構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型提出以下七個研究假設(shè)。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2983767