本文關(guān)鍵詞：基于制度供給的學(xué)術(shù)泡沫生成研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展,學(xué)術(shù)研究達(dá)到空前繁榮的局面。這種繁榮卻是脫離本意的一種“虛假的繁榮”。之所以稱之為“虛假的繁榮”是因?yàn)椤胺睒s”的背后暗藏諸多發(fā)展超速所滋生的學(xué)術(shù)問(wèn)題;學(xué)術(shù)泡沫的產(chǎn)生是對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)問(wèn)題的“黃牌警告”。學(xué)術(shù)發(fā)展過(guò)程中,學(xué)術(shù)泡沫的產(chǎn)生具有必然性,學(xué)術(shù)泡沫規(guī)模性爆發(fā)的毀滅性后果——泡沫學(xué)術(shù)卻是可以避免的。為了控制學(xué)術(shù)泡沫規(guī)模處在正方向促進(jìn)功能范圍內(nèi),學(xué)術(shù)制度供給的調(diào)節(jié)作用顯得尤為重要。本文根據(jù)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中的制度供給理論,分析學(xué)術(shù)泡沫產(chǎn)生與學(xué)術(shù)制度供給的函數(shù)關(guān)系得出有效的制度供給對(duì)學(xué)術(shù)泡沫規(guī)模的控制起正方向促進(jìn)作用。在上述理論基礎(chǔ)之上分析學(xué)術(shù)泡沫在我國(guó)學(xué)術(shù)大潮中的表現(xiàn)形式及現(xiàn)狀,對(duì)虛無(wú)的研究、重復(fù)的研究與功利的研究等目前熱度較高的學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行了闡釋與論述,提出了我國(guó)學(xué)術(shù)制度供給的缺失與過(guò)剩問(wèn)題,并從這些過(guò)剩與缺失的制度方面入手,分析了制度供給與學(xué)術(shù)問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系。目前我國(guó)現(xiàn)存的學(xué)術(shù)制度存在不完善不成體系的缺陷,構(gòu)建從監(jiān)督到評(píng)價(jià)到懲治與激勵(lì)的系統(tǒng)化的學(xué)術(shù)制度體系是我國(guó)學(xué)術(shù)制度發(fā)展和努力的方向。建立健全學(xué)術(shù)法律制度規(guī)范、高校自主治理學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)權(quán)責(zé)分明、加大懲治學(xué)術(shù)不端力度、設(shè)立激勵(lì)機(jī)制等都是學(xué)術(shù)制度體系建立健全的重要組成部分。有效的制度供給是控制學(xué)術(shù)泡沫、凈化學(xué)術(shù)環(huán)境的得力助手,是目前我國(guó)學(xué)術(shù)健康發(fā)展的重要前提。但根治學(xué)術(shù)泡沫還有賴于科研工作者學(xué)術(shù)精神的歸位和對(duì)學(xué)術(shù)意義的終極追求。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)術(shù)泡沫 制度供給 制度構(gòu)想
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G644
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-20
• 第一節(jié) 研究背景10-11
• 第二節(jié) 研究?jī)r(jià)值11
• 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀11-18
• 一、國(guó)外的研究11-13
• 二、國(guó)內(nèi)的研究13-17
• 三、研究述評(píng)17-18
• 第四節(jié) 研究方法18-20
• 一、文獻(xiàn)法18
• 二、案例法18
• 三、訪談法18-20
• 第二章 學(xué)術(shù)泡沫與制度供給20-24
• 第一節(jié) 概念界定20-21
• 一、學(xué)術(shù)泡沫與泡沫學(xué)術(shù)20
• 二、制度供給理論20-21
• 第二節(jié) 學(xué)術(shù)泡沫與制度供給模型假設(shè)21-24
• 第三章 我國(guó)學(xué)術(shù)泡沫概況24-36
• 第一節(jié) 學(xué)術(shù)泡沫生成的制度背景24-26
• 一、我國(guó)的大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)制度24-25
• 二、我國(guó)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度25-26
• 第二節(jié) 學(xué)術(shù)泡沫的表現(xiàn)形式及現(xiàn)狀26-33
• 一、基于虛無(wú)研究引發(fā)的學(xué)術(shù)泡沫27-29
• 二、基于重復(fù)研究出現(xiàn)的學(xué)術(shù)泡沫29-31
• 三、基于功利研究滋生的學(xué)術(shù)泡沫31-33
• 第三節(jié) 學(xué)科差異中的學(xué)術(shù)泡沫33-36
• 一、文科與學(xué)術(shù)成果泡沫33-34
• 二、理科與學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)泡沫34-36
• 第四章 學(xué)術(shù)泡沫生成的制度原因36-44
• 第一節(jié) 機(jī)制制度供給缺失36-39
• 一、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方面的制度缺失36-37
• 二、學(xué)術(shù)監(jiān)督制度缺失37-38
• 三、學(xué)術(shù)懲戒制度不完善38-39
• 第二節(jié) 制度供給過(guò)剩39-44
• 一、帶有行政色彩的制度供給過(guò)剩39-41
• 二、計(jì)劃性學(xué)術(shù)制度供給過(guò)剩41-44
• 第五章 控制學(xué)術(shù)泡沫的有效制度構(gòu)想44-54
• 第一節(jié) 價(jià)值引導(dǎo)性制度規(guī)范的建立44-46
• 一、建立學(xué)術(shù)法律制度體系，為學(xué)術(shù)規(guī)范定性正名44-45
• 二、建立高校學(xué)術(shù)自治體系，促進(jìn)學(xué)術(shù)制度靈活發(fā)展45-46
• 第二節(jié) 學(xué)術(shù)監(jiān)督與懲治制度深化46-49
• 一、學(xué)術(shù)權(quán)責(zé)分明，推進(jìn)監(jiān)督機(jī)構(gòu)職責(zé)明確化46-48
• 二、學(xué)術(shù)懲治細(xì)分具體化，加大懲治力度48-49
• 第三節(jié) 學(xué)術(shù)激勵(lì)性政策改革49-54
• 一、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，建立精神激勵(lì)的主導(dǎo)地位49-53
• 二、學(xué)術(shù)激勵(lì)，，不忘服務(wù)于教學(xué)53-54
• 結(jié)語(yǔ)54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄58-61
• 致謝61

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：296746