本文關(guān)鍵詞：新疆高校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生參與問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：開設(shè)高校思想政治理論課的根本意義在于為我們的教育目標(biāo)服務(wù)即培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人也就是在思想道德素質(zhì)上符合社會(huì)發(fā)展需要的人而服務(wù)的,因此,必須充必須讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,努力提高他們的課堂有效參與度,保證思想政治教育不僅僅停留在課堂灌輸?shù)睦碚搶用?更應(yīng)該深入學(xué)生內(nèi)心并體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,即實(shí)現(xiàn)知行合一;同時(shí),通過學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)、參與思考、參與課堂互動(dòng)和參與教師教研教改等,使不同層次的學(xué)生都能在自己的現(xiàn)有水平上得到較好的提升和發(fā)展。本文就如何改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)“老師講、學(xué)生聽或做筆記”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,尤其是如何更好地推動(dòng)新疆高校大學(xué)生的全面參與思想政治理論課教學(xué),在一定程度上進(jìn)行了理論和實(shí)踐的探索。實(shí)踐出真知。理論產(chǎn)生于實(shí)踐,實(shí)踐檢驗(yàn)理論,思想政治理論課的最終目標(biāo)是要提高學(xué)生的自主能力和實(shí)踐能力。多年來新疆高校的思想政治理論課教師為改變教學(xué)效果積極探索,為增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性方面做了大量工作。例如:在教學(xué)方法上采用專題式教學(xué),開展主題演講、角色互換等等。然而在調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生參與、提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生能力方面還是不盡人意。本文通過采用觀察、問卷調(diào)查和訪談的方法,對(duì)教師和學(xué)生參與思想政治理論課教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育體制和落后的教學(xué)機(jī)制,是學(xué)生參與度不高的根本緣由;學(xué)校、教師權(quán)威的教學(xué)模式是學(xué)生參與率低的主要根源,課程內(nèi)容與實(shí)際難融合,又影響學(xué)生參與的深度和廣度;教師素質(zhì)參差不齊,學(xué)生參與行為受阻;學(xué)生自覺性和學(xué)識(shí)水平以及綜合能力不高也影響參與。同時(shí),高校缺乏學(xué)生參與的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制,和外部環(huán)境的消極影響,最終導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)思想政治理論課抱有成見、在課堂上表現(xiàn)不積極,學(xué)生參與動(dòng)力不足,無法保證學(xué)生有效參與教學(xué)。從新疆高校思想政治理論課現(xiàn)狀和存在的突出問題看,探索學(xué)生全面參與思想政治理論課教學(xué)具有緊迫性。這是由學(xué)生作為教學(xué)主體的內(nèi)在需求,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的必要條件和增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性決定的。為此,應(yīng)當(dāng)盡快改革現(xiàn)有教學(xué)模式,豐富參與形式;發(fā)揮教師指揮棒作用,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生參與;發(fā)揮學(xué)生主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生參與;營造良好的外部環(huán)境,創(chuàng)造參與氛圍。最終促進(jìn)學(xué)生全方位參與思想政治理論課教學(xué),更好的提高學(xué)生能力,增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：新疆高校 思想政治理論課 學(xué)生參與
【學(xué)位授予單位】：喀什大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 一、導(dǎo)論11-17
• (一) 問題的提出及研究的意義11-12
• 1. 問題的提出11
• 2. 研究的理論意義與實(shí)際意義11-12
• (二) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.國外研究現(xiàn)狀12
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-16
• (三) 研究思路與方法16-17
• 二、新疆高校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生參與的涵義及意義17-22
• (一) 關(guān)于思想政治理論課中學(xué)生參與的內(nèi)涵17
• (二) 學(xué)生參與理論依據(jù)17-18
• 1. 馬克思主義實(shí)踐理論依據(jù)17
• 2. 思想政治教育主體互動(dòng)論17-18
• 3. 教育學(xué)依據(jù)18
• 4. 心理學(xué)依據(jù)18
• (三) 新疆高校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生參與的必要性18-22
• 1. 發(fā)揮學(xué)生教育主體作用的必然要求19
• 2. 增強(qiáng)思想政治教育理論課的實(shí)效性需要19-20
• 3. 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性及提高實(shí)踐能力的有效途徑20
• 4. 改善新疆高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀的必要手段20-22
• 三、當(dāng)前新疆高校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生參與現(xiàn)狀22-32
• (一) 新疆高校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生參與現(xiàn)狀問卷調(diào)查22-25
• 1.對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)調(diào)查23
• 2.在思想政治理論課上表現(xiàn)調(diào)查23-24
• 3.學(xué)生參與思想政治理論課動(dòng)力調(diào)查24
• 4 教師對(duì)學(xué)生參與思想政治理論課的影響24-25
• (二) 新疆高校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生參與不足現(xiàn)狀原因分析25-32
• 1. 傳統(tǒng)的教育體制下,教師權(quán)威教學(xué)模式成為學(xué)生參與度不高的根本緣由25-26
• 2. 傳統(tǒng)教學(xué)方式的墨守成規(guī),不利于學(xué)生參與26-28
• 3. 師生能力水平有限,制約學(xué)生參與28-30
• 4. 家庭及社會(huì)環(huán)境影響學(xué)生參與30-32
• 四、提高當(dāng)前新疆高校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生參與的路徑32-41
• (一) 改革現(xiàn)有教學(xué)模式,豐富參與形式32-35
• 1. 改革教學(xué)內(nèi)容32-33
• 2. 改革教學(xué)方法33
• 3. 豐富學(xué)生參與形式33-35
• (二) 發(fā)揮師生“雙主體”作用,有效進(jìn)行學(xué)生參與35-38
• 1. 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生參與35-37
• 2. 發(fā)揮學(xué)生主體作用,鼓勵(lì)學(xué)生參與37-38
• (三) 建立健全學(xué)生參與機(jī)制,制定參與規(guī)范38-39
• 1. 優(yōu)化教師備課機(jī)制38-39
• 2. 制定學(xué)生參與的評(píng)價(jià)體系39
• (四) 創(chuàng)建良好的參與平臺(tái),營造參與氛圍39-41
• 1. 發(fā)揮愛國主義教育基地等歷史文化資源的作用39-40
• 2. 加強(qiáng)社區(qū)志愿服務(wù)實(shí)踐40
• 3. 促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、機(jī)關(guān)互動(dòng)40
• 4. 保障學(xué)生廣泛參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)40-41
• 結(jié)語41-42
• 致謝42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄 146-48
• 附錄 248-49
• 讀碩期間發(fā)表論文49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：新疆高校思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生參與問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：296532