發(fā)布時間：2021-01-09 07:13

　　當前,高師小教專業(yè)兒童戲劇教學實踐存在著實踐主體單一、教學主題泛化、教學呈現(xiàn)方式陳舊等現(xiàn)實困境,究其原因,主要在于對兒童戲劇的本質(zhì)認知不夠充分,對兒童戲劇創(chuàng)作把握不夠全面,對兒童戲劇創(chuàng)新思維琢磨得不夠等。改進高師小教專業(yè)兒童戲劇教學實踐,可以從以下幾方面著手:一是認識學科范圍的交叉性和教學行為的關(guān)聯(lián)性;二是加強教學內(nèi)容的系統(tǒng)性,選擇合理的教學主題;三是關(guān)注教學呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新性。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(15)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當前兒童戲劇教學實踐的現(xiàn)實困境
    （一）實踐主體單一
    （二）教學主題泛化
    （三）教學呈現(xiàn)方式陳舊
二、兒童戲劇教學實踐困境的原因分析
    （一）對兒童戲劇的本質(zhì)認知不夠充分
    （二）對兒童戲劇創(chuàng)作把握不夠全面
    （三）對兒童戲劇創(chuàng)新思維琢磨得不夠
三、兒童戲劇教學實踐的改進路徑
    （一）認識學科范圍的交叉性和教學行為的關(guān)聯(lián)性
    （二）加強教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，選擇合理的教學主題
    （三）關(guān)注教學呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]當前美育和藝術(shù)教育關(guān)系的若干認識問題[J]. 杜衛(wèi).  美育學刊. 2019(03)
[2]基礎(chǔ)教育中的戲劇教學困境與對策研究[J]. 王蘋.  四川戲劇. 2016(08)
[3]反思課本劇[J]. 秦鳳珍,何志鈞,馬建英.  四川戲劇. 2006(04)



本文編號：2966201