本文關(guān)鍵詞：基于應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)建筑教學(xué)—實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型發(fā)生了重大的變化,現(xiàn)代社會對培養(yǎng)各種生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次應(yīng)用型人才的需求不斷加強(qiáng)。2014年國務(wù)院提出《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型,決定指出“建設(shè)多種形式兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地”。應(yīng)用型大學(xué)是我國高等教育大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的一種新的學(xué)校分類方式,區(qū)別于以往院校的分類方式。在教學(xué)模式上推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,從而加大實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重。因此對于研究應(yīng)用型本科院校的教學(xué)——實(shí)訓(xùn)空間的建設(shè)是整個應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)的重要內(nèi)容,實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是衡量教學(xué)水平的重要指標(biāo)。所謂應(yīng)用型本科院校,即由�？聘呗氃盒Ｉ駷楸究频胤狡胀ㄔ盒�,并以本科辦學(xué)層次為主�！皯�(yīng)用”二字強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為目標(biāo),具有較強(qiáng)適應(yīng)社會能力和競爭能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才,注重學(xué)生實(shí)踐能力,其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、工程測繪等。本文著重從實(shí)訓(xùn)的基本概念、功能關(guān)系及特點(diǎn)進(jìn)行分析,研究基于實(shí)地調(diào)研和案例分析的基礎(chǔ)上,從建筑單體設(shè)計到整體規(guī)劃布局全面總結(jié),對應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)—教學(xué)空間的大小、關(guān)系、機(jī)能和布局等各個方面進(jìn)行分析論述;通過研究應(yīng)用型本科教學(xué)模式對實(shí)訓(xùn)教學(xué)空間的影響,對教學(xué)空間和實(shí)訓(xùn)空間從新進(jìn)行組合排布,使建筑單體到群體規(guī)劃具有研究的普遍意義。對應(yīng)用型本科院校的理論——實(shí)訓(xùn)一體化模式提出新的要求,同時具有針對性的提出存在問題和指導(dǎo)意見。最后,論文主要采用資料閱讀、實(shí)地調(diào)研、研究對比的方式方法,針對目前陜西境內(nèi)的應(yīng)用型本科院校的綜合性實(shí)訓(xùn)樓存在不足和缺陷進(jìn)行分析研究,提出我國理論實(shí)訓(xùn)一體化下綜合實(shí)訓(xùn)樓在功能復(fù)合型方面的一些設(shè)計方法。
【關(guān)鍵詞】：應(yīng)用型本科院校 實(shí)訓(xùn)空間 教學(xué)空間
【學(xué)位授予單位】：長安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G642;TU-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-20
• 1.1 課題研究的背景10-11
• 1.2 研究的目的及意義11-12
• 1.2.1 研究目的11-12
• 1.2.2 研究意義12
• 1.3 研究對象及方法12-15
• 1.3.1 研究對象12-13
• 1.3.2 概念界定13-14
• 1.3.3 研究方法14-15
• 1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-18
• 1.4.1 國外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-18
• 1.5 論文研究框架18-20
• 第二章 應(yīng)用型本科教育及院校發(fā)展概況20-28
• 2.1 我國應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展概況20-23
• 2.1.1 我國應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展階段20
• 2.1.2 我國應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展歷程20-22
• 2.1.3 我國應(yīng)用型大學(xué)基本特征22-23
• 2.2 應(yīng)用型本科教育的分類及發(fā)展23-28
• 2.2.1 應(yīng)用型本科教育的分類依據(jù)23-24
• 2.2.2 應(yīng)用型大學(xué)試點(diǎn)案例分析24-25
• 2.2.3 應(yīng)用型本科教育的發(fā)展過程25-28
• 第三章 實(shí)訓(xùn)空間的設(shè)計研究28-52
• 3.1 實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)空間的基本概念28-35
• 3.1.1 實(shí)訓(xùn)的概念28
• 3.1.2 實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)28-30
• 3.1.3 實(shí)訓(xùn)空間及實(shí)訓(xùn)基地（中心）的概念30-32
• 3.1.4 各專業(yè)學(xué)科的實(shí)訓(xùn)分類及特點(diǎn)32-35
• 3.2 實(shí)訓(xùn)建筑教學(xué)實(shí)訓(xùn)空間的特征35-40
• 3.2.1 實(shí)訓(xùn)空間的尺度、形狀、布局35-39
• 3.2.2 實(shí)訓(xùn)空間的分類39-40
• 3.3 實(shí)訓(xùn)空間的功能分區(qū)與組合形式40-48
• 3.3.1 主要功能部分40-43
• 3.3.2 輔助部分43-44
• 3.3.3 交通聯(lián)系部分44-48
• 3.4 實(shí)訓(xùn)空間的功能表現(xiàn)48-49
• 3.4.1 空間共享性48
• 3.4.2 空間獨(dú)立性48
• 3.4.3 空間仿真性48-49
• 3.5 實(shí)訓(xùn)教學(xué)空間的分類49-52
• 3.5.1 專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)空間49
• 3.5.2 應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)空間49
• 3.5.3 公共共享實(shí)訓(xùn)空間49-52
• 第四章 應(yīng)用型大學(xué)實(shí)踐教學(xué)空間使用狀況調(diào)查52-84
• 4.1 陜西省轉(zhuǎn)型應(yīng)用型大學(xué)的總體情況調(diào)查52-54
• 4.1.1 陜西省高職院校分布狀況52-53
• 4.1.2 陜西省民辦普通本科院校實(shí)踐教學(xué)建設(shè)狀況53-54
• 4.2 陜西服裝工程學(xué)院教學(xué)與實(shí)訓(xùn)空間調(diào)研54-63
• 4.2.1 學(xué)校發(fā)展與建設(shè)概況54-55
• 4.2.2 功能分區(qū)與布局分析55-57
• 4.2.3 實(shí)訓(xùn)空間現(xiàn)狀調(diào)研與使用情況57-63
• 4.3 陜西國際商貿(mào)學(xué)院教學(xué)與實(shí)訓(xùn)空間調(diào)研63-71
• 4.3.1 學(xué)校發(fā)展與建設(shè)概況63
• 4.3.2 功能分區(qū)與布局分析63-66
• 4.3.3 實(shí)訓(xùn)空間現(xiàn)狀調(diào)研與使用情況66-71
• 4.4 西安航空學(xué)院教學(xué)與實(shí)訓(xùn)空間調(diào)研71-80
• 4.4.1 學(xué)校發(fā)展與建設(shè)概況71-72
• 4.4.2 學(xué)校規(guī)模與布局分析72-74
• 4.4.3 實(shí)訓(xùn)空間現(xiàn)狀調(diào)研與使用情況74-80
• 4.5 本章小結(jié)80-84
• 第五章 應(yīng)用型本科院校教學(xué)—實(shí)訓(xùn)空間關(guān)系與設(shè)計84-104
• 5.1 實(shí)訓(xùn)建筑的垂直組合方式84-88
• 5.1.1 教學(xué)—實(shí)訓(xùn)空間的垂直組合方式84-86
• 5.1.2 展覽空間與實(shí)訓(xùn)空間組合設(shè)置86-88
• 5.2 實(shí)訓(xùn)建筑的平面組合方式88-98
• 5.2.1 實(shí)訓(xùn)建筑的平面組合類型88-91
• 5.2.2 教學(xué)—實(shí)訓(xùn)一體化空間的平面布局方式91-94
• 5.2.3 平面布局的基本方式94-97
• 5.2.4 功能單元的基本模式97-98
• 5.3 應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)模式對實(shí)訓(xùn)空間的影響98-104
• 5.3.1 應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)—實(shí)訓(xùn)空間模式的特點(diǎn)98-99
• 5.3.2 應(yīng)用型本科教育課程模式對教學(xué)—實(shí)訓(xùn)空間的影響99-100
• 5.3.3 應(yīng)用型本科教育教學(xué)模式對教學(xué)—實(shí)訓(xùn)空間的影響100-102
• 5.3.4 兩種模式對教學(xué)—實(shí)訓(xùn)空間兩者之間的影響102-104
• 第六章 應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃布局設(shè)計104-114
• 6.1 實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃布局104-109
• 6.1.1 校園總體規(guī)劃布局對于實(shí)訓(xùn)基地的考慮105-107
• 6.1.2 實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀存在的問題107-109
• 6.2 實(shí)訓(xùn)建筑在校園內(nèi)的選址109-114
• 6.2.1 實(shí)訓(xùn)建筑位于校園一角109-110
• 6.2.2 位于城市道路一側(cè)靠近校園出入110-111
• 6.2.3 位于校園靠近教學(xué)中心區(qū)111-114
• 第七章 結(jié)論與不足114-117
• 7.1 歸納與總結(jié)114-115
• 7.2 不足之處115-117
• 參考文獻(xiàn)117-120
• 附錄120-121
• 致謝121

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 何成輝,蘇群;應(yīng)用型本科院校學(xué)生能力培養(yǎng)途徑的探討[J];中國高教研究;2002年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 曲文晶;工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)空間研究[D];西安建筑科技大學(xué);2011年

2 劉文佳;現(xiàn)代教學(xué)建筑空間與“開放式”教學(xué)[D];鄭州大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：基于應(yīng)用型本科院校實(shí)訓(xùn)建筑教學(xué)—實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：296290