內(nèi)容摘要:隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,學(xué)生與課堂受到了普遍的關(guān)注。與過去相比,學(xué)生對自身成長,對生命價(jià)值的關(guān)注也越來越強(qiáng)烈。特別是在科技文化飛速發(fā)展的今天,社會對人才需求的模式和對人才判斷的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化,這種變化對學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求,對基礎(chǔ)教育的內(nèi)容提出了更高的要求。通過對沈陽市沈河區(qū)初中的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著學(xué)習(xí)、社會交往以及傷害他人與自我傷害等問題。分析造成這些問題的主要原因是:基礎(chǔ)教育內(nèi)容的缺失。現(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育的內(nèi)容上偏重于升學(xué)考試,而沒有注入或缺失生命教育的內(nèi)容,使學(xué)生生命意識淡漠,對生命意義感到迷失。本文提出應(yīng)把生命教育的理念溶入到基礎(chǔ)教育中來解決學(xué)生的這些問題,從如何提高教師的生命教育理念,完善教育制度的角度展開討論。深入研究生命教育,是為了幫助學(xué)生生命健康成長,只有基礎(chǔ)教育重視了生命教育的內(nèi)容,才是解決學(xué)生問題的根本途徑。這要求首先教師要具有生命教育的理念,其次要在教學(xué)中體現(xiàn)生命教育,最后在師生交往中要給予學(xué)生生命關(guān)懷。本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查分析法、個(gè)案分析法、訪談法等方法,充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,汲取國內(nèi)外相關(guān)研究。從被調(diào)查的學(xué)生存在的問題入手,以相關(guān)... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    （一） 研究背景
    （二） 研究目的和意義
        1、研究目的
        2、研究意義
    （三） 研究綜述
        1、國外研究概況
        2、國內(nèi)研究概況
        3、概念的界定
二、研究方法和研究過程
    （一） 研究對象的選取
    （二） 研究方法
    （三） 研究過程
三、結(jié)果和分析
    （一） 存在的主要問題
        1、學(xué)習(xí)中的問題
        2、社會交往中的問題
        3、傷害他人與自我傷害問題
    （二） 原因分析
        1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題的原因
        2、產(chǎn)生社會交往問題的原因
        3、傷害他人與自我傷害問題的原因
四、討論及對策
    （一） 學(xué)校生命教育的重點(diǎn)內(nèi)容
        1、生命安全教育
        2、熱愛生命教育
        3、生存教育
        4、生存環(huán)境教育
        5、生命價(jià)值教育
    （二） 教師應(yīng)具有生命教育的理念
        1、尊重生命的獨(dú)特性
        2、理解生命的生成性
        3、善待生命的自主性
        4、觀照生命的整體性
    （三） 教師教學(xué)要體現(xiàn)生命教育
        1、教學(xué)是一種生命活動
        2、教學(xué)要關(guān)照學(xué)生的整體生命世界
    （四） 建立充滿生命關(guān)懷的師生關(guān)系
        1、生命關(guān)懷
        2、充滿生命關(guān)懷的師生關(guān)系的體現(xiàn)
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生命視域中的學(xué)校生命道德教育特征[J]. 劉慧.  沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2004(06)
[2]談學(xué)校管理中的師本關(guān)注[J]. 王水玉.  教學(xué)與管理. 2004(22)
[3]教師培訓(xùn):請多些人文關(guān)懷[J]. 高靚.  中國教師. 2004(08)
[4]論柔性管理在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用[J]. 鄭勇.  教育探索. 2004(05)
[5]尊重教師的生命權(quán)[J]. 劉鐵芳.  教育科學(xué)研究. 2004(02)
[6]對人文關(guān)懷的反思:日常詢問、預(yù)先警覺[J]. 馬維娜.  教育科學(xué)研究. 2004(01)
[7]培養(yǎng)關(guān)心型教師的探索[J]. 楊寶忠.  教育理論與實(shí)踐. 2003(07)
[8]教師及其成長研究:回顧與前瞻[J]. 李定仁,趙昌木.  教育理論與實(shí)踐. 2003(06)
[9]師本管理初探[J]. 陳乃琳.  教育理論與實(shí)踐. 2003(03)
[10]論“關(guān)心”的教育品性[J]. 甘劍梅.  教育理論與實(shí)踐. 2002(12)



本文編號：2959206