發(fā)布時(shí)間：2020-12-30 14:07

　　改革開(kāi)放以來(lái),經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,我國(guó)高等教育改革不斷深化,特別是教師聘任制推行以來(lái),高校人才資源僵死、封閉的流動(dòng)局面得以改變,教師逐步從“單位人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變。高校人才資源流動(dòng)雖然是社會(huì)化改革和發(fā)展的需要,卻只能被控制在一定范圍和程度內(nèi),超過(guò)合理流動(dòng)的“度”必將帶來(lái)一定危害。目前,各高校對(duì)人才的需求愈加強(qiáng)烈,尤其是高層次人才,導(dǎo)致高校人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈,在這種競(jìng)爭(zhēng)力的推動(dòng)下,加之我國(guó)目前又缺少相應(yīng)的約束規(guī)則,很多教師利用政策的空檔采取不合理的流動(dòng)方式,主要表現(xiàn)為:顯性流失與隱性流失并存、各高校間人才流動(dòng)頻繁、地區(qū)間人才的單向流動(dòng)加劇、由學(xué)校向其它行業(yè)的流動(dòng)率增加、高層次與低層次人才流動(dòng)不均衡等。這既危害了高校利益,也制約了高校教師自身的發(fā)展,進(jìn)而影響整個(gè)高等教育的進(jìn)步。面對(duì)該問(wèn)題,高校人力資源管理必須調(diào)整思路,興利除弊,建立一個(gè)健康合理的高校人才資源流動(dòng)機(jī)制,使高校在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑起科教興國(guó)的重?fù)?dān)。本文根據(jù)高校人才資源流動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題和相關(guān)人才流動(dòng)理論,提出了解決高校人才資源流動(dòng)問(wèn)題必須遵循以下原則:堅(jiān)持以優(yōu)化教師資源配置、誠(chéng)實(shí)守信的道德原則、市場(chǎng)介入和政府宏觀調(diào)控... 

【文章來(lái)源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景與意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        1.2.1 國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域研究綜述
        1.2.3 有待研究的空間
    1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 可能創(chuàng)新之處
第2章 高校教師流動(dòng)的理論分析
    2.1 高校教師的特征分析及無(wú)序流動(dòng)的內(nèi)涵
        2.1.1 高校教師的特征分析
        2.1.2 高校教師無(wú)序流動(dòng)的內(nèi)涵
    2.2 高校教師流動(dòng)的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 人才流動(dòng)理論
        2.2.2 人力資本理論
        2.2.3 成本收益理論
        2.2.4 契約理論
第3章 高校教師流動(dòng)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
    3.1 高校教師流動(dòng)的現(xiàn)狀
        3.1.1 高校教師流動(dòng)規(guī)模擴(kuò)大
        3.1.2 高校教師流動(dòng)速度加快
        3.1.3 高校教師流動(dòng)方式多樣化
    3.2 高校教師流動(dòng)存在的主要問(wèn)題
        3.2.1 人才的顯性流失與隱性流失嚴(yán)重
        3.2.2 各高校間教師流動(dòng)頻繁
        3.2.3 地區(qū)間人才的單向流動(dòng)加劇
        3.2.4 由學(xué)校向其它行業(yè)的流動(dòng)率上升
        3.2.5 高層次與低層次人才流動(dòng)不均衡
第4章 高校教師無(wú)序流動(dòng)的影響及原因分析
    4.1 高校教師無(wú)序流動(dòng)的影響
        4.1.1 社會(huì)方面
        4.1.2 高校方面
        4.1.3 教師方面
    4.2 高校教師無(wú)序流動(dòng)的原因分析
        4.2.1 社會(huì)制度因素
        4.2.2 高校環(huán)境因素
        4.2.3 教師職業(yè)特征因素
第5章 促進(jìn)高校教師有序流動(dòng)的原則和對(duì)策
    5.1 促進(jìn)高校教師有序流動(dòng)的原則
        5.1.1 優(yōu)化教師資源配置的原則
        5.1.2 市場(chǎng)調(diào)節(jié)和政府調(diào)控相結(jié)合的原則
        5.1.3 教師誠(chéng)信流動(dòng)和高校誠(chéng)信留人的原則
    5.2 促進(jìn)高校教師有序流動(dòng)的對(duì)策建議
        5.2.1 政府宏觀調(diào)控
        5.2.2 高校自主調(diào)節(jié)
        5.2.3 教師誠(chéng)信流動(dòng)
        5.2.4 多方力量合作
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A （攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文）


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]上海教育產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀研究[J]. 黃維德,徐瑩.  華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(01)
[2]多校區(qū)大學(xué)師資空間流動(dòng)管理系統(tǒng)探析[J]. 霍生平,賀正楚.  新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)人文社會(huì)科學(xué)版). 2008(02)
[3]高校教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)良性流動(dòng)的思考[J]. 董海雯,劉欣,白晨光.  山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版). 2007(04)
[4]我國(guó)高校人力資源管理的現(xiàn)狀與思考[J]. 康青.  華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)
[5]對(duì)高校教師流動(dòng)的再認(rèn)識(shí)——基于人力資本產(chǎn)權(quán)的視角[J]. 李軍,劉子蘭.  教育與經(jīng)濟(jì). 2006(03)
[6]高校人才無(wú)序流動(dòng)及其規(guī)范化探析[J]. 郜火星.  周口師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
[7]構(gòu)建我國(guó)高校教師良性流動(dòng)機(jī)制[J]. 劉堯.  大學(xué)教育科學(xué). 2006(02)
[8]高校師資橫向流動(dòng)類型及其多角度剖析[J]. 樂(lè)國(guó)林.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2005(06)
[9]高校教師工資待遇國(guó)際比較與思考[J]. 劉婉華,袁汝海,裴兆宏,甘雪妮.  清華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2004(06)
[10]創(chuàng)新性人才引進(jìn)與高校人力資源管理[J]. 孫同梅.  經(jīng)濟(jì)師. 2004(02)

碩士論文
[1]論沈陽(yáng)地方高校人才流動(dòng)的規(guī)范化[D]. 劉宇.東北大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2947772