發(fā)布時(shí)間：2020-12-27 01:11

　　中華民族富有愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一種寶貴的民族性格,愛國主義是推動(dòng)我國社會歷史前進(jìn)的巨大力量。在推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進(jìn)程中,愛國主義教育作為一項(xiàng)提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,便成為振奮民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力的重要舉措,而對未來的主力軍——大學(xué)生來說,加強(qiáng)愛國主義教育尤其重要。事實(shí)上,大學(xué)生愛國主義教育已經(jīng)取得了相當(dāng)大的成就,但是,潛在的隱憂與面臨的困難不容忽視,那么,如何才能讓愛國的高尚成為行為的自然?我們必須尋求一條更有實(shí)效的愛國主義教育思路,即大學(xué)生愛國主義教育的生活化,該理論強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實(shí)生活的回歸,強(qiáng)調(diào)以人為本的價(jià)值觀,強(qiáng)調(diào)對美好生活的追求。生活是對人的存在方式的最完整、最生動(dòng)、最質(zhì)樸的表達(dá),大學(xué)生愛國主義教育的生活化的提出不僅符合愛國主義教育的內(nèi)在邏輯,而且具有深刻的意義。首先,它符合回歸人與生活的時(shí)代要求,還人于生活之中,關(guān)注人的同時(shí)也關(guān)注人的生活,尊重人的生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性,把人視為是生活著的、完整的、充滿活力的人;其次,滿足大學(xué)生渴望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需求,幫助大學(xué)生堅(jiān)定生活的信心,找到自我存在的價(jià)值,它所塑造的是有著價(jià)值追求和生活感覺的大學(xué)生;最后... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
導(dǎo)言
    （一） 選題意義
    （二） 研究現(xiàn)狀
    （三） 創(chuàng)新點(diǎn)
一、愛國主義教育生活化概述
    （一） 愛國主義教育生活化的內(nèi)涵
        1、愛國主義教育的涵義
        2、愛國主義教育生活化的涵義
    （二） 生活化的愛國主義教育的特征
        1、真實(shí)性
        2、整體性
        3、生成性
        4、動(dòng)態(tài)性
        5、實(shí)踐性
    （三） 大學(xué)生愛國主義教育生活化的意義
        1、符合教育回歸人與生活的時(shí)代要求
        2、滿足大學(xué)生渴望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需求
        3、幫助大學(xué)生尋找基于愛國主義層面上的生活價(jià)值
二、大學(xué)生愛國主義教育生活化的理論借鑒和現(xiàn)實(shí)根據(jù)
    （一） 大學(xué)生愛國主義教育生活化的理論借鑒
        1、盧梭的自然生活教育理論
        2、胡塞爾的生活世界理論
        3、杜威的教育生活理論
        4、陶行知的生活教育理論
    （二） 大學(xué)生愛國主義教育生活化的現(xiàn)實(shí)根據(jù)
        1、大學(xué)生愛國主義教育面臨的困境
        2、大學(xué)生愛國主義的現(xiàn)實(shí)困惑
        3、大學(xué)生愛國主義教育存在的問題
三、大學(xué)生愛國主義教育生活化的路徑探索
    （一） 大學(xué)生愛國主義教育理念的生活化
        1、觀照現(xiàn)實(shí)生活
        2、重視人文關(guān)懷
    （二） 大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容的生活化
        1、憂患教育
        2、感恩教育
        3、現(xiàn)實(shí)教育
        4、理性教育
    （三） 大學(xué)生愛國主義教育方法的生活化
        1、整體性教育與具體性教育相結(jié)合
        2、銜接性教育與遞層性教育相結(jié)合
        3、顯性教育與隱性教育相結(jié)合
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)校道德教育生活化的理念建構(gòu)[J]. 劉建華,焦金波.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2007(05)
[2]道德情感與大學(xué)生社會責(zé)任感[J]. 王丹玲,孫麗麗.  黑龍江高教研究. 2006(12)
[3]淺論感恩教育是德育生活化的有效途徑[J]. 蒙記清.  科教文匯(下半月). 2006(06)
[4]論教育與生活世界的關(guān)系[J]. 王鑒.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2006(03)
[5]論構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中的愛國主義新內(nèi)涵[J]. 瞿建波,王建新.  南京政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[6]生活:道德教育的根本途徑[J]. 唐漢衛(wèi).  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2005(06)
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[8]把握大學(xué)生思想特征 創(chuàng)新愛國主義教育方法[J]. 劉秀珍.  思想教育研究. 2005(09)
[9]試論構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中的愛國主義新內(nèi)涵[J]. 王建新.  社會主義研究. 2005(04)
[10]生活化校園的彰顯——回歸生活的學(xué)校德育[J]. 王青原.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2005(02)



本文編號：2940803