胡錦濤總書記在黨的十七大工作報告中提出:“用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚”,大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的接班人,加強(qiáng)大學(xué)生的“社會主義榮辱觀”教育,讓大學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中自覺踐行社會主義榮辱觀,從而將主要內(nèi)容化為自己的內(nèi)在意識,是高校每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)與使命。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的重要組成部分,是高校培養(yǎng)合格建設(shè)者的價值標(biāo)尺與精神引導(dǎo)。所以,加強(qiáng)大學(xué)生的社會主義榮辱觀教育是高校當(dāng)前和今后時期的主要任務(wù)。榮辱觀是中華傳統(tǒng)倫理學(xué)中最基本的道德范疇,當(dāng)代大學(xué)生面臨著很多道德困惑,在榮辱觀方面也存在一些問題,分析這些問題產(chǎn)生的原因,研究和探討其教育方法和途徑,對促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,正確處理義與利、公與私、個人與社會、奉獻(xiàn)與索取等關(guān)系具有重大的現(xiàn)實意義。在全球化進(jìn)程中,大學(xué)生在榮辱觀方面存在的問題不容忽視,高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃,是知識創(chuàng)新的重要陣地,理應(yīng)在弘揚(yáng)和踐行社會主義榮辱觀方面走在社會前列。社會主義榮辱觀長效機(jī)制建設(shè)是榮辱觀教育取得實效性的保證。本文闡述了大學(xué)生社會主義榮辱觀教育長效機(jī)制研究的意義,界定了相關(guān)概念,對不同時期社會主義榮辱... 

【文章來源】：電子科技大學(xué)四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 本文選題的背景
    1.2 大學(xué)生社會主義榮辱觀教育長效機(jī)制研究意義
        1.2.1 推動大學(xué)生社會主義榮辱觀教育深入進(jìn)行的現(xiàn)實需要
        1.2.2 提升大學(xué)生社會主義榮辱觀道德水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才迫切需要
        1.2.3 提高教育針對性和實效性目標(biāo)的迫切要求
        1.2.4 貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求
    1.3 相關(guān)概念的界定
        1.3.1 機(jī)制
        1.3.2 長效機(jī)制
        1.3.3 教育機(jī)制
        1.3.4 大學(xué)生社會主義榮辱觀教育長效機(jī)制
    1.4 研究方法
    1.5 論文所涉問題說明
第二章 對社會主義榮辱觀教育理論及實踐的梳理
    2.1 中國傳統(tǒng)的榮辱觀教育
        2.1.1 中國傳統(tǒng)的榮辱觀教育理論
        2.1.2 中國傳統(tǒng)的榮辱觀教育的實踐
    2.2 馬克思主義榮辱觀教育
        2.2.1 馬克思主義榮辱觀教育理論
        2.2.2 馬克思主義的榮辱觀教育的實踐
    2.3 中國革命與建設(shè)時期的榮辱觀教育
        2.3.1 中國共產(chǎn)黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人榮辱觀教育理論
        2.3.2 中國革命與建設(shè)時期的榮辱觀教育的實踐
    2.4 當(dāng)前榮辱觀教育中存在的問題分析
        2.4.1 對榮辱觀教育的重要性認(rèn)識不足
        2.4.2 對榮辱觀教育的規(guī)律性把握不夠
        2.4.3 榮辱觀教育針對性不強(qiáng)
        2.4.4 榮辱觀教育的實踐性較弱
        2.4.5 榮辱觀教育的系統(tǒng)性不夠
第三章 大學(xué)生榮辱觀教育機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及原因分析
    3.1 大學(xué)生榮辱觀教育機(jī)制建設(shè)的基本狀況
        3.1.1 初步建立了發(fā)揮課堂主導(dǎo)教育作用的機(jī)制
        3.1.2 初步建立了深入開展社會實踐的機(jī)制
        3.1.3 初步建立了加強(qiáng)校園文化建設(shè)的機(jī)制
        3.1.4 初步建立了營造良好社會環(huán)境的機(jī)制
    3.2 大學(xué)生榮辱觀教育機(jī)制存在的主要問題
        3.2.1 大學(xué)生榮辱觀教育機(jī)制科學(xué)性不夠
        3.2.2 大學(xué)生榮辱觀教育機(jī)制系統(tǒng)性不夠
        3.2.3 大學(xué)生榮辱觀教育機(jī)制調(diào)節(jié)性不夠
    3.3 影響大學(xué)生榮辱觀教育機(jī)制建設(shè)因素分析
        3.3.1 傳統(tǒng)育人機(jī)制的長期影響
        3.3.2 道德教育機(jī)制不完善
        3.3.3 時代發(fā)展對教育主體機(jī)制提出的新要求
        3.3.4 網(wǎng)絡(luò)傳媒給教育途徑機(jī)制帶來沖擊
        3.3.5 社會進(jìn)步對教育方法機(jī)制提出挑戰(zhàn)
        3.3.6 功利思想對教育機(jī)制產(chǎn)生影響
第四章 建設(shè)大學(xué)生社會主義榮辱觀教育長效機(jī)制
    4.1 建設(shè)大學(xué)生社會主義榮辱觀教育長效機(jī)制的原則
        4.1.1 堅持長遠(yuǎn)發(fā)展與立足當(dāng)前相結(jié)合的戰(zhàn)略性原則
        4.1.2 堅持思想教育與管理監(jiān)督相結(jié)合的規(guī)范性原則
        4.1.3 堅持注重社會價值要求和個體素質(zhì)完善相結(jié)合的人本性原則
        4.1.4 堅持把握全面與突出重點的選擇性原則
        4.1.5 堅持整體規(guī)劃與共同推進(jìn)相結(jié)合的統(tǒng)籌性原則
    4.2 建設(shè)大學(xué)生社會主義榮辱觀教育長效機(jī)制
        4.2.1 建立學(xué)習(xí)教育機(jī)制，夯實思想基礎(chǔ)，促進(jìn)知榮明恥
        4.2.2 建立宣傳示范機(jī)制，緊密聯(lián)系實際，發(fā)揮輻射作用
        4.2.3 建立規(guī)范約束機(jī)制，強(qiáng)化制度管理，規(guī)范道德行為
        4.2.4 建立考核激勵機(jī)制，著眼正向評價，激發(fā)內(nèi)心活力
        4.2.5 強(qiáng)化環(huán)境育人機(jī)制，著眼校園文化，營造良好氛圍
        4.2.6 強(qiáng)化實踐養(yǎng)成機(jī)制，著眼言行合一，實現(xiàn)道德踐行
        4.2.7 強(qiáng)化全員育人機(jī)制，堅持齊抓共管，形成工作合力
第五章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻碩期間取得的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]關(guān)于在構(gòu)建和諧社會中強(qiáng)化大學(xué)生榮辱觀的思考[J]. 王國良,劉利娟.  湖北社會科學(xué). 2006(07)
[4]傳統(tǒng)文化與社會主義榮辱觀[J]. 陳忠紅.  中華女子學(xué)院山東分院學(xué)報. 2006(02)
[5]牢固樹立社會主義榮辱觀[J]. 胡錦濤.  求是. 2006(09)
[6]以社會主義榮辱觀 加強(qiáng)對青少年的教育和引導(dǎo)[J]. 周濟(jì).  人民論壇. 2006(07)
[7]產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟運行機(jī)制分析[J]. 王雪原,王宏起,劉麗萍.  中國高�？萍�與產(chǎn)業(yè)化. 2006(03)
[8]先進(jìn)文化與高校師德建設(shè)[J]. 蔡紅生.  學(xué)校黨建與思想教育. 2002(11)
[9]經(jīng)濟(jì)機(jī)制淺釋[J]. 齊捧虎,郭立宏.  經(jīng)濟(jì)縱橫. 1988(04)
[10]岳陽樓記[J]. 范仲淹.  刊授黨校. 2013 (08)

碩士論文
[1]論馬克思恩格斯的榮辱觀及其當(dāng)代價值[D]. 楊玉霜.湖南師范大學(xué) 2007



本文編號：2940592