2020年春季延期開學(xué),我國(guó)高校紛紛開展了在線教學(xué)實(shí)踐。線上教學(xué)對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、高校教師的線上教學(xué)能力、教學(xué)平臺(tái)功能與網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性都提出了很高的要求。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn):大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力總體不強(qiáng),高校教師的線上教學(xué)能力有待提升,教學(xué)平臺(tái)功能不完善和網(wǎng)絡(luò)擁堵問題較為突出,線上教學(xué)存在課堂難監(jiān)管、視覺易疲勞、師生交流不便、學(xué)生注意力易分散等弊端,線上教學(xué)效果與滿意度不夠理想,且存在城鄉(xiāng)差異。為提高線上教學(xué)效果,一是要引導(dǎo)大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提升自主學(xué)習(xí)能力以提高大學(xué)生線上學(xué)習(xí)適應(yīng)性;二是要激發(fā)教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力、樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、改革高校對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)機(jī)制以提高教師線上教學(xué)適應(yīng)性;三是要加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、補(bǔ)齊線上教學(xué)"農(nóng)村短板",為農(nóng)村線上教學(xué)提供條件支撐。 

【文章來源】：重慶高教研究. 2020年05期 CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：13 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)回顧
二、調(diào)查過程
    （一）調(diào)查對(duì)象基本情況
    （二）調(diào)查工具與方法
三、研究結(jié)果
    （一）高校線上教學(xué)的現(xiàn)狀
        1．大學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)的適應(yīng)性
        2．高校教師對(duì)線上教學(xué)的適應(yīng)性
        3．線上教學(xué)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)
    （二）師生對(duì)線上教學(xué)的看法
        1．線上教學(xué)的利與弊
        2．線上教學(xué)的效果與滿意度
        3．對(duì)線上教學(xué)的展望
四、研究結(jié)論
    （一）大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力總體不強(qiáng)
    （二）高校教師的線上教學(xué)能力有待提升
    （三）教學(xué)平臺(tái)功能不完善和網(wǎng)絡(luò)擁堵問題較為突出
    （四）線上教學(xué)利弊共存，線上教學(xué)不能取代課堂教學(xué)
    （五）線上教學(xué)效果與滿意度不理想且存在城鄉(xiāng)差異
五、建議
    （一）提高大學(xué)生線上學(xué)習(xí)適應(yīng)性
    （二）提高教師線上教學(xué)適應(yīng)性
    （三）加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，補(bǔ)齊線上教學(xué)“農(nóng)村短板”
六、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]延期開學(xué)期間化學(xué)類專業(yè)線上教學(xué)情況調(diào)研分析與建議[J]. 朱亞先,周立亞,張樹永,鄭蘭蓀.  大學(xué)化學(xué). 2020(05)
[2]抗疫期間提高大學(xué)物理線上教學(xué)效果的探索實(shí)踐[J]. 侯德亭,柳青峰,楊華,苗勁松,宋冬靈.  物理與工程. 2020(03)
[3]一次成功的沖浪：應(yīng)急性在線教學(xué)啟思[J]. 劉振天.  中國(guó)高教研究. 2020(04)
[4]大學(xué)生在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)的聚類分析研究[J]. 賈文軍,郭玉婷,趙澤寧.  中國(guó)高教研究. 2020(04)
[5]疫情下高校在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)探析[J]. 胡小平,謝作栩.  中國(guó)高教研究. 2020(04)
[6]教育技術(shù)演進(jìn)的回顧與思考——基于新冠肺炎疫情背景下高校在線教學(xué)的視角[J]. 鄔大光.  中國(guó)高教研究. 2020(04)
[7]國(guó)外三所大學(xué)線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 薛成龍,李文.  中國(guó)高教研究. 2020(04)
[8]新冠肺炎疫情防控期間“組織學(xué)與胚胎學(xué)”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[J]. 楊蓓.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2020(03)
[9]關(guān)于提高高校思想政治理論課在線教學(xué)質(zhì)量的思考[J]. 劉洋,沈佩翔.  思想理論教育. 2020(04)
[10]疫情期間在線教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)[J]. 楊金勇,裴文云,劉勝峰,張東淑,張湘,姜卉,姜莉杰,于瑞利.  中國(guó)電化教育. 2020(04)

博士論文
[1]多元學(xué)習(xí)理論視域下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展研究[D]. 崔雅萍.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2012
[2]工作滿意度、組織承諾與離職傾向相關(guān)研究[D]. 黃春生.廈門大學(xué) 2004

碩士論文
[1]MOOC背景下的高校思想政治理論課混合式教學(xué)模式研究[D]. 陳月.武漢理工大學(xué) 2017
[2]新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與引導(dǎo)策略研究[D]. 吳伏英.揚(yáng)州大學(xué) 2015
[3]數(shù)字資源呈現(xiàn)形式對(duì)學(xué)習(xí)注意力的影響研究[D]. 徐雯雯.華中師范大學(xué) 2014
[4]大學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對(duì)策[D]. 羅浩.山東師范大學(xué) 2014



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