本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生珍愛感的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文在青年總體情感素質(zhì)研究的基礎(chǔ)上,對其中的生活情感下屬因子——珍愛感進(jìn)行了較為深入的研究。所謂珍愛感是指對人類、動物、植物等一切生命體的愛護(hù)和珍惜的情感。學(xué)術(shù)界對“生命”的研究由來已久,但這些研究多從生命教育的角度出發(fā),從情感層面著眼并以大學(xué)生為調(diào)查對象的研究鮮見于文獻(xiàn)。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等研究方法以大學(xué)生為調(diào)查對象開展珍愛感研究,編制了《大學(xué)生珍愛感問卷》,調(diào)查了大學(xué)生珍愛感的現(xiàn)狀,運(yùn)用生理儀器揭示了珍愛感強(qiáng)的學(xué)生和珍愛感弱的學(xué)生在具體情境中引起的情緒在生理反應(yīng)上的差異,驗(yàn)證了團(tuán)體輔導(dǎo)對培養(yǎng)和提高大學(xué)生珍愛感的可行性和有效性。研究結(jié)果表明:(1)本研究編制的《大學(xué)生珍愛感問卷》具有較高的信效度,可以作為測量大學(xué)生珍愛感的有效工具;(2)大學(xué)生珍愛感的總體水平較高;(3)大學(xué)生珍愛感具有性別和專業(yè)差異,其中:女生優(yōu)于男生,文科生優(yōu)于理科生;(4)大學(xué)生珍愛感受學(xué)業(yè)成績影響;(5)血容量搏動頻率(心率)可以作為考察珍愛感高低的生理指標(biāo);(6)通過知情相結(jié)合的團(tuán)體輔導(dǎo)的方式培養(yǎng)和提高大學(xué)生的珍愛感在實(shí)踐上是可行的。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 珍愛感 生物反饋儀 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 1 引言7-8
• 2 文獻(xiàn)綜述8-14
• 2.1 珍愛感的概念界定8
• 2.2 國內(nèi)外研究綜述8-13
• 2.2.1 生命意識的研究綜述9-10
• 2.2.2 生命意義感的研究綜述10
• 2.2.3 珍愛感影響因素的研究10-11
• 2.2.4 珍愛感測量的研究11-13
• 2.2.5 珍愛感培養(yǎng)的研究13
• 2.3 已有研究的不足13-14
• 3 研究構(gòu)想14-16
• 3.1 研究目的14
• 3.2 研究意義14-15
• 3.2.1 理論意義14
• 3.2.2 實(shí)踐意義14-15
• 3.3 研究步驟15-16
• 4 大學(xué)生珍愛感問卷的編制16-26
• 4.1 初始問卷的編制16-17
• 4.1.1 目的16
• 4.1.2 方法16-17
• 4.1.3 結(jié)果17
• 4.2 初始問卷的項(xiàng)目分析17-20
• 4.2.1 目的17
• 4.2.2 方法17
• 4.2.3 結(jié)果17-20
• 4.3 探索性因素分析20-22
• 4.4 正式問卷的信效度檢驗(yàn)22-24
• 4.4.1 信度檢驗(yàn)22
• 4.4.2 效度檢驗(yàn)22-24
• 4.5 討論24-25
• 4.6 結(jié)論25-26
• 5 調(diào)查研究26-31
• 5.1 目的26
• 5.2 方法26
• 5.3 結(jié)果26-29
• 5.3.1 大學(xué)生珍愛感的總體狀況26-27
• 5.3.2 大學(xué)生珍愛感的差異比較27-29
• 5.4 討論29-30
• 5.4.1 大學(xué)生珍愛感的總體水平較高29-30
• 5.4.2 大學(xué)生珍愛感具有性別和專業(yè)差異30
• 5.4.3 大學(xué)生珍愛感受學(xué)業(yè)成績影響30
• 5.5 結(jié)論30-31
• 6 實(shí)驗(yàn)研究31-41
• 6.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>31
• 6.2 實(shí)驗(yàn)原理31
• 6.3 實(shí)驗(yàn)假設(shè)31
• 6.4 實(shí)驗(yàn)方法31-35
• 6.4.1 被試31-32
• 6.4.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)32
• 6.4.3 實(shí)驗(yàn)材料32
• 6.4.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備32-33
• 6.4.5 實(shí)驗(yàn)流程33-34
• 6.4.6 實(shí)驗(yàn)程序34-35
• 6.4.7 數(shù)據(jù)采集及統(tǒng)計(jì)35
• 6.5 結(jié)果35-38
• 6.5.1 看圖片前后測階段生理指標(biāo)的差異35-36
• 6.5.2 珍愛感高低分組前測階段生理指標(biāo)的差異36-37
• 6.5.3 珍愛感高低分組后測階段生理指標(biāo)的差異37-38
• 6.5.4 三張圖片后測階段生理指標(biāo)的差異38
• 6.6 討論38-40
• 6.6.1 可通過生物反饋儀實(shí)驗(yàn)的手段測量大學(xué)生的珍愛感38-39
• 6.6.2 血容量搏動頻率（心率）可以作為考察珍愛感高低的生理指標(biāo) 3339-40
• 6.7 結(jié)論40-41
• 7 干預(yù)研究41-46
• 7.1 研究目的41
• 7.2 理論依據(jù)41
• 7.3 研究方法41
• 7.3.1 被試41
• 7.3.2 工具41
• 7.4 珍愛感團(tuán)體輔導(dǎo)活動方案設(shè)計(jì)41-44
• 7.4.1 團(tuán)體目標(biāo)41-42
• 7.4.2 團(tuán)體性質(zhì)42
• 7.4.3 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者42
• 7.4.4 活動內(nèi)容與程序42-44
• 7.5 結(jié)果44
• 7.6 討論44-45
• 7.7 結(jié)論45-46
• 8 結(jié)論與展望46-48
• 8.1 總結(jié)論46
• 8.2 創(chuàng)新點(diǎn)46
• 8.3 教育啟示46-47
• 8.4 研究展望47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄 151-52
• 附錄 252-55
• 附錄 355-56
• 致謝56-58
• 附件58

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 路曉軍;當(dāng)代大學(xué)生生命意識的缺陷及其原因分析[J];東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

2 褚惠萍;;從大學(xué)生自殺現(xiàn)象看高校的生命教育[J];江蘇高教;2007年01期

3 馮建軍;;生命教育與生命統(tǒng)整[J];教育理論與實(shí)踐;2009年22期

4 盧家楣;;論青少年情感素質(zhì)[J];教育研究;2009年10期

5 盧家楣;袁軍;王俊山;陳寧;;我國青少年道德情感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J];教育研究;2010年12期

6 盧家楣;汪海彬;陳寧;田學(xué)英;;我國青少年理智情感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J];教育研究;2012年01期

7 王東莉;生命教育與人文關(guān)懷——青少年教育的終極使命[J];當(dāng)代青年研究;2003年06期

8 張美云;;近年來我國大陸關(guān)于生命教育的研究綜述[J];上海教育科研;2006年04期

9 馮建軍;;生命教育的內(nèi)涵與實(shí)施[J];思想·理論·教育;2006年21期

10 高錦泉;大學(xué)生生命教育初探[J];五邑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2003年03期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉旭峰;心率變異性等多項(xiàng)生理指標(biāo)對情緒穩(wěn)定性的評價(jià)研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2002年

2 張萍;感恩情感的形成機(jī)制及其干預(yù)[D];上海師范大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 李玲玲;心理生理視角下青少年愛國感的研究[D];上海師范大學(xué);2011年

2 周棟梁;青少年愛國感的現(xiàn)狀、影響因素及其干預(yù)的實(shí)證研究[D];上海師范大學(xué);2011年

3 劉賢敏;中國古典音樂誘發(fā)情緒的生理活動研究[D];南京師范大學(xué);2006年

4 盛正群;大學(xué)生生命意義問卷修訂[D];華南師范大學(xué);2007年

5 劉卡靜;中學(xué)生生命意識、生存技能和生命意義感現(xiàn)狀研究[D];四川師范大學(xué);2008年

6 趙菲;青少年生命教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動實(shí)驗(yàn)研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

7 孫卉;青少年合作感的現(xiàn)狀、影響因素及其培養(yǎng)的實(shí)證研究[D];上海師范大學(xué);2012年

8 趙鵬司;當(dāng)代大學(xué)生生命責(zé)任感培育研究[D];南華大學(xué);2013年

9 張文淵;青少年探究感的現(xiàn)狀、影響因素及其培養(yǎng)的實(shí)證研究[D];上海師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生珍愛感的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：293846