社團活動課程化是高校校園文化的重要組成部分,更是高校實施以文化人、以文育人的重要載體和主要陣地。文章針對目前高校大學生社團活動課程化面臨的主要問題,厘清社團活動課程化的理論脈絡與主要特點,借鑒現(xiàn)實經(jīng)驗,提出行之有效的解決辦法。以期提高師生"知以促行,行以求知,知行合一"的能力,促進高校學生社團向穩(wěn)向好地持續(xù)性發(fā)展,切實提升高校校園文化品位和軟實力。 

【文章來源】：太原城市職業(yè)技術學院學報. 2020年11期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、社團活動課程化內涵釋義
    （一）社團活動課程化理論溯源
    （二）社團活動課程特征釋義
        1. 兼顧計劃性與生成性
        2. 兼顧嚴密性與靈活性
        3. 兼顧普及性與傳承性
二、高校社團活動課程化面臨的困境分析
    （一）學生參與動機偏差與學分泛化問題
    （二）開設課程重疊造成資源浪費問題
    （三）教師資質參差不齊與授課效果不佳問題
    （四）部門協(xié)同欠缺與課程監(jiān)督缺位問題
    （五）學生主體性淡化與社團文化傳承問題
三、社團活動課程化實施的對策建議
    （一）淡化娛樂性質，強化學術基因
    （二）堅持精品思維，優(yōu)勝劣汰，以“質”取勝
    （三）資質與態(tài)度并行，切實解決教師實際困難
    （四）堅持總體部署，強化監(jiān)督考核激勵機制
    （五）堅持學生主體屬性不變，加強社團文化傳承


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于多元智能理論的大學生社團課程化建設實踐研究——以泰州職業(yè)技術學院英語俱樂部為例[J]. 楊永鳳.  科教導刊(上旬刊). 2019(02)
[2]高職院校專業(yè)型社團活動課程化:內涵、框架與實施路徑[J]. 俞慧剛.  教育與職業(yè). 2018(23)
[3]高�！罢n程+研究型社團”教學模式的構建與實踐——以太極拳課程為例[J]. 李娜,褚亞旭.  體育文化導刊. 2017(07)
[4]高校學生社團活動課程化探析[J]. 彭巧胤,張科.  教育與職業(yè). 2014(06)
[5]高校大學生社團課程化建設問題與思考[J]. 曹娟.  中國教育學刊. 2013(S2)



本文編號：2937908