本文關(guān)鍵詞：入職后免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀、歸因及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：免費(fèi)師范生政策自2007實(shí)施以來受到了教育界及相關(guān)部門的廣泛關(guān)注,以免費(fèi)師范生為樣本的實(shí)證研究也吸引了眾多教育研究者的視野。教師的職業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)關(guān)乎著國家教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。作為特殊的教師群體,在以免費(fèi)師范生為研究對(duì)象的研究中,人們更多關(guān)注的是免費(fèi)師范生的教育責(zé)任與教師義務(wù),對(duì)免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的關(guān)注較少。由于受制于環(huán)境和政策等因素的影響,免費(fèi)師范生在自身主觀幸福感問題上矛盾日益明顯。本研究主要針對(duì)免費(fèi)師范生入職以后是否在生理和心理層面體驗(yàn)到幸福感,及其職業(yè)幸福感的來源和影響因素等問題,運(yùn)用問卷調(diào)查法對(duì)免費(fèi)師范生的職業(yè)幸福感現(xiàn)狀進(jìn)行考察,目的是分析免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀和產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,并提出提高免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的的具體方法策略和進(jìn)行可行性分析。本研究問卷采用自編的“免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感調(diào)查問卷”�？偣舶l(fā)放問卷107份,有效回收105份。研究采用SPSS17.0分析處理數(shù)據(jù),基于對(duì)免費(fèi)師范生的職業(yè)幸福感現(xiàn)狀的描述性分析得出的結(jié)果,進(jìn)行了進(jìn)一步的各變量的相關(guān)分析,研究得出以下結(jié)論:在免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的6個(gè)維度中,工作環(huán)境和社會(huì)支持是影響免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的關(guān)鍵因素。生源地在大中城市的免費(fèi)師范生教師更容易體驗(yàn)到職業(yè)幸福感;任教不同年級(jí)的免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感之間存在差異,在低年級(jí)任教的教師更容易體驗(yàn)到職業(yè)幸福感;從教師職務(wù)上看,是否擔(dān)任班主任對(duì)教師職業(yè)幸福感沒有顯著影響;從學(xué)校所在地區(qū)來看,不同所在地區(qū)教師的職業(yè)幸福感之間存在差異,在市區(qū)任教的教師更容易體驗(yàn)到職業(yè)幸福感;從不同等級(jí)學(xué)校任教的教師職業(yè)幸福感的比較中得知,在重點(diǎn)學(xué)校任教的教師更容易體驗(yàn)到職業(yè)幸福感。
【關(guān)鍵詞】：幸福感 職業(yè)幸福感 免費(fèi)師范生
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G657.38
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 導(dǎo)論9-17
• 一、研究背景及問題9-10
• 二、研究意義10-11
• （一）提升免費(fèi)師范生的職業(yè)幸福感有利于教育質(zhì)量的提高10
• （二）提升免費(fèi)師范生的職業(yè)幸福感有利于其專業(yè)發(fā)展10
• （三）提升免費(fèi)師范生的職業(yè)幸福感有利于構(gòu)建和諧社會(huì)10-11
• 三、文獻(xiàn)綜述11-16
• （一）幸福11-12
• （二）幸福感12-14
• （三）免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感14-16
• 四、研究方法16-17
• （一）文獻(xiàn)法16
• （二）問卷調(diào)查法16-17
• 第一章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施17-22
• 一、研究思路17
• 二、研究工具17-19
• （一）調(diào)查問卷的編制17-18
• （二）調(diào)查問卷的信度分析18-19
• 三、研究對(duì)象19-21
• 四、數(shù)據(jù)的處理與分析21-22
• 第二章 免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的整體狀況22-31
• 一、研究結(jié)果的現(xiàn)狀分析22-29
• （一）免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的整體現(xiàn)狀22-23
• （二）各變量與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的差異比較23-26
• （三）職業(yè)幸福感的各個(gè)維度與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的調(diào)查研究26-29
• 二、研究結(jié)論29-31
• （一）免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感總體現(xiàn)狀29
• （二）不同生源地之間職業(yè)幸福感的比較29
• （三）任教不同年級(jí)之間職業(yè)幸福感的比較29
• （四）不同所在地區(qū)之間職業(yè)幸福感的比較29
• （五）不同學(xué)校等級(jí)之間職業(yè)幸福感的比較29-31
• 第三章 免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的影響因素31-37
• 一、各維度與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的相關(guān)分析31-34
• （一）工作情感與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的相關(guān)分析31
• （二）收入待遇與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的相關(guān)分析31-32
• （三）工作環(huán)境與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的相關(guān)分析32
• （四）自我效能感與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的相關(guān)分析32-33
• （五）社會(huì)支持與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的相關(guān)分析33
• （六）身體健康與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的相關(guān)分析33
• （七）各影響因素與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的整體相關(guān)分析33-34
• 二、職業(yè)幸福感各維度與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的關(guān)系34-37
• （一）工作情感與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感34
• （二）收入待遇與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感34-35
• （三）工作環(huán)境與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感35
• （四）社會(huì)支持與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感35-36
• （五）自我效能感與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感36
• （六）身體健康與免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感36-37
• 第四章 提升免費(fèi)師范生職業(yè)幸福感的對(duì)策與建議37-42
• 一、個(gè)人方面37-39
• （一）樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)幸福觀37
• （二）提高情緒智力，學(xué)會(huì)駕馭壓力37-38
• （三）完善人格修養(yǎng)，塑造職業(yè)品質(zhì)38-39
• 二、社會(huì)和學(xué)校方面39-42
• （一）加強(qiáng)學(xué)校人文建設(shè)，營造良好校園環(huán)境39
• （二）建立客觀公正的教師評(píng)價(jià)制度39-40
• （三）關(guān)注教師入職后培養(yǎng)，建立后續(xù)培訓(xùn)機(jī)制40
• （四）建立科學(xué)合理的薪酬保障體制40
• （五）落實(shí)公平、多渠道的教師晉升發(fā)展機(jī)制40-41
• （六）營造尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-48
• 附錄48-51
• 后記51

【參考文獻(xiàn)】

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