本文關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷視域下大學(xué)生公益觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生公益觀教育是指在校大學(xué)生對(duì)公益活動(dòng)的意識(shí)、精神、知識(shí)、能力及其參加相應(yīng)公益實(shí)踐活動(dòng)的教育。我國(guó)的公益活動(dòng)起步較晚,公益文化并不發(fā)達(dá),公益事業(yè)發(fā)展相對(duì)落后,大學(xué)生公益觀教育還不是很成熟,其中一個(gè)顯著特點(diǎn)是公益教育不普及。不少人把公益與慈善混為一談,認(rèn)為公益是富人的事,是富人對(duì)窮人的物質(zhì)救贖,物質(zhì)上不富裕所以不用公益。其實(shí)現(xiàn)代公益觀與傳統(tǒng)慈善觀有明顯區(qū)別,慈善是人道主義,大多解決當(dāng)事人的眼前困難,公益重在解決社會(huì)問(wèn)題,著眼未來(lái)。慈善是傳統(tǒng)的,公益是現(xiàn)代的。慈善一般是單向的幫助,強(qiáng)者給弱者,富者給貧者。公益強(qiáng)調(diào)人人平等,人人皆可為,且公益中,強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)是可以互相轉(zhuǎn)換的,轉(zhuǎn)換點(diǎn)就是人文關(guān)懷。慈善屬于公益,但慈善并不等于公益,不能替代公益。每個(gè)人在一生中都需要社會(huì)的幫助,所以每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)去參加公益。只有每人從內(nèi)心深處生長(zhǎng)出文明、和諧、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,孱弱的公益事業(yè)才會(huì)獲得新的生機(jī)和活力。公益觀教育不提倡“損己利人”、“對(duì)自己家人嚴(yán)苛慳吝,對(duì)他人寬容慷慨”的價(jià)值觀,因?yàn)檫@樣的公益慈善不具備可持續(xù)性和普遍性,還有可能夭折公益事業(yè)。公益觀教育不是“道德綁架”,提倡量力而行,力所能及,自覺(jué)自愿;公益觀教育不提倡盲目慈善,痛苦公益,提倡社會(huì)資源“有限消耗”原則,以快樂(lè)奉獻(xiàn)來(lái)進(jìn)行生命審美。人文關(guān)懷與公益相輔相成,互相支撐,都是對(duì)生命及生命成長(zhǎng)的關(guān)注與關(guān)切。沒(méi)有人文關(guān)懷的公共服務(wù)不叫公益,公益必定體現(xiàn)人文關(guān)懷。公益觀教育是推進(jìn)人文關(guān)懷的重要途徑,人文關(guān)懷又是公益觀教育的終極目標(biāo)。公益觀的內(nèi)核是人文關(guān)懷,做有愛(ài)、善良的人,是一個(gè)人的情懷,也是一個(gè)團(tuán)體、民族的情懷。當(dāng)愛(ài)的情感升華為關(guān)愛(ài)的情懷,就會(huì)潛移默化為一種公益文化。這是教育的成功,也是一個(gè)社會(huì)令人尊敬的吸引力。公益觀教育的目標(biāo)是進(jìn)一步擴(kuò)大公益的陣營(yíng),帶動(dòng)更多的人自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù),為弱勢(shì)群體和身邊人提供更多的急需援助和發(fā)展的機(jī)會(huì),使人們?cè)谏鐣?huì)生活中感受到關(guān)懷的真實(shí)和價(jià)值,自己也自覺(jué)投入公益。公益觀教育有助于推進(jìn)人文關(guān)懷。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解當(dāng)代在校大學(xué)生的公益觀的表現(xiàn)為:參與公益活動(dòng)的熱情度高,公益責(zé)任觀已漸成習(xí)慣,但對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度參差不齊,參與公益活動(dòng)的種類和途徑較為狹窄,能力和效益急需提高。本研究認(rèn)為影響大學(xué)生公益觀的樹(shù)立有主觀因素、文化因素、機(jī)制因素和環(huán)境因素�；獠焕蛩貫橛欣蛩�,使我國(guó)的公益事業(yè)成為一種自覺(jué)而不是作秀或少數(shù)人的事情,以此提出人文關(guān)懷視域下實(shí)施大學(xué)生公益觀教育的意義和增強(qiáng)公益觀教育的途徑有:增加公益觀教育內(nèi)容,傳播新的公益理念;創(chuàng)新公益觀教育方法,促進(jìn)人文關(guān)懷提升;創(chuàng)設(shè)多種公益觀教育途徑,建立科學(xué)有序的公益運(yùn)行機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：人文關(guān)懷 大學(xué)生 公益觀教育
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 引言6-16
• 1.1 選題背景與意義6-8
• 1.1.1 選題背景6-7
• 1.1.2 選題意義7-8
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述8-14
• 1.2.1 國(guó)外關(guān)于公益理論的研究8-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于公益理論的研究11-14
• 1.3 研究思路和方法14-16
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容14
• 1.3.2 研究思路14
• 1.3.3 研究方法14-16
• 1 公益觀與公益觀教育16-25
• 1.1 公益觀16-22
• 1.1.1 公益觀的一般解讀16-19
• 1.1.2 公益觀的表現(xiàn)形式19-21
• 1.1.3 公益觀與人生觀之關(guān)系21-22
• 1.2 公益觀教育22-25
• 1.2.1 公益觀教育的內(nèi)涵22-23
• 1.2.2 公益觀教育的特點(diǎn)23-25
• 2 人文關(guān)懷視域下大學(xué)生公益觀教育的意義25-32
• 2.1 人文關(guān)懷的內(nèi)涵25-28
• 2.1.1 人文關(guān)懷的含義25-26
• 2.1.2 人文關(guān)懷的內(nèi)容26-27
• 2.1.3 人文關(guān)懷的特征27-28
• 2.2 人文關(guān)懷與公益觀教育的關(guān)系28-29
• 2.2.1 人文關(guān)懷是公益觀教育的目標(biāo)28
• 2.2.2 公益觀教育是推進(jìn)人文關(guān)懷的重要途徑28-29
• 2.3 公益觀教育的意義29-32
• 2.3.1 公益觀教育是我國(guó)公益事業(yè)持續(xù)發(fā)展提升社會(huì)幸福指數(shù)的需要29-30
• 2.3.2 公益觀教育是維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義增強(qiáng)民族凝聚力的需要30
• 2.3.3 公益觀教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑30-31
• 2.3.4 公益觀教育是大學(xué)生思想政治教育的重要載體31-32
• 3 人文關(guān)懷視域下大學(xué)生公益觀的現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題成因分析32-40
• 3.1 當(dāng)代大學(xué)生公益觀現(xiàn)狀與分析32-37
• 3.1.1 大學(xué)生公益觀的積極方面32-34
• 3.1.2 大學(xué)生公益觀存在的問(wèn)題34-37
• 3.2 當(dāng)代大學(xué)生公益觀現(xiàn)狀的困境及原因37-40
• 3.2.1 缺少認(rèn)知和參與意識(shí)，公益觀意識(shí)淡薄37
• 3.2.2 缺少組織性和歸屬感，公益機(jī)構(gòu)數(shù)量少力量弱37-38
• 3.2.3 缺少合理評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制, 公益教育可持續(xù)創(chuàng)新力不足38
• 3.2.4 缺少公信力和影響力，公益運(yùn)行機(jī)制缺乏制度保障38-40
• 4 建構(gòu)基于人文關(guān)懷的大學(xué)生公益觀教育的路徑40-44
• 4.1 增加公益觀教育內(nèi)容，發(fā)揮教師作用40-41
• 4.1.1 開(kāi)設(shè)公益類課程，傳播新的公益理念40
• 4.1.2 建設(shè)公益平臺(tái)，營(yíng)造校園濃厚公益文化氛圍40-41
• 4.2 創(chuàng)新公益觀教育方法，個(gè)人發(fā)展與激勵(lì)機(jī)制并舉41-42
• 4.2.1 培育人文情感，，促進(jìn)人文素質(zhì)提升41-42
• 4.2.2 樹(shù)立榜樣作用，建立公益行為評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制42
• 4.3 創(chuàng)設(shè)多種公益觀教育途徑，建立科學(xué)有序的公益運(yùn)行機(jī)制42-44
• 4.3.1 完善公益管理體制42-43
• 4.3.2 完備公益立法體系43-44
• 5 結(jié)語(yǔ)44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 附錄47-49
• 在學(xué)研究成果49-50
• 致謝50-51
• 摘要51-52
• abstract52-53

【共引文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷視域下大學(xué)生公益觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：292980