發(fā)布時間：2020-12-21 16:35

　　"四知精神"集中體現(xiàn)寧波地域文化和精神氣質(zhì),是指引寧波爭當(dāng)浙江建設(shè)"重要窗口"模范生的先進(jìn)文化。高校肩負(fù)全過程思政育人的責(zé)任,思想政治理論課是高校育人的主陣地,課程思政與思想政治理論課同向同行,目標(biāo)是實現(xiàn)"所有課堂都育人",是思政教育和知識教育有機(jī)統(tǒng)一。課程思政的推進(jìn)和實現(xiàn)需要課程思政資源開發(fā)與利用,廣泛挖掘各類教育資源,以"四知精神"實踐于寧波高校課程思政資源為例,厘清課程思政資源的內(nèi)容要素及其邏輯關(guān)系,從而科學(xué)有效地開發(fā)和利用課程思政資源。 

【文章來源】：寧波經(jīng)濟(jì)(三江論壇). 2020年11期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“四知精神”與高校課程思政資源開發(fā)
    （一）相關(guān)概念及內(nèi)涵
        1.“四知精神”。
        2. 課程思政。
        3. 課程思政資源開發(fā)。
    （二）“四知精神”與課程思政的關(guān)系
        1.“四知精神”是寧波高校課程思政教育的重要資源。
        2.“四知精神”指導(dǎo)寧波高校課程思政資源開發(fā)。
        3.“四知精神”促進(jìn)寧波高校課程思政資源內(nèi)涵的拓展。
二、寧波高校課程思政資源開發(fā)的現(xiàn)狀分析
    （一）取得的成效
        1.“四門課”資源得到充分運(yùn)用。
        2. 以愛國主義為核心的民族精神充分弘揚(yáng)。
        3. 以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的文創(chuàng)產(chǎn)品深度開發(fā)。
    （二）存在的問題
        1. 閑置、空缺和過度開發(fā)利用資源。
        2. 開發(fā)利用資源的方法單一，針對性不強(qiáng)。
        3. 師資隊伍和水平參差不齊。
三、“四知精神”指導(dǎo)寧波高校課程思政資源開發(fā)的路徑
    （一）原則
        1. 科學(xué)性與實踐性相結(jié)合。
        2. 實效性與鮮明性相結(jié)合。
    （二）方法
        1. 傳承歷史。
        2. 立足現(xiàn)實。
        3. 放眼未來。
        4. 科研創(chuàng)新。



本文編號：2930146