本文關(guān)鍵詞：大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果調(diào)查及研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)。一切物理研究的理論都需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。物理實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了大多數(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的共性，演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)具體物理現(xiàn)象的展示，引導(dǎo)學(xué)生思考物理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)。同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。演示實(shí)驗(yàn)在學(xué)生物理理論知識(shí)框架形成的過(guò)程中有著重要的作用，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立模型，將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，還可以在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和科學(xué)的探索精神。 一方面，演示實(shí)驗(yàn)作為理論的延伸開(kāi)拓了學(xué)生的視野，反過(guò)來(lái)也能讓學(xué)生反思其原理，鞏固理論知識(shí)，讓學(xué)生感受基于理論、公式之上的真實(shí)現(xiàn)象。對(duì)怎樣將科學(xué)理論應(yīng)用在生產(chǎn)生活中進(jìn)行展示，能夠培養(yǎng)他們用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和思考習(xí)慣。 對(duì)于非理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)他們的基本科學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)基本科學(xué)常識(shí)的了解，鍛煉他們將物理思想、物理學(xué)科的思考方式與自身學(xué)科結(jié)合從而促進(jìn)他們自身的學(xué)習(xí)和研究工作。 本文以演示實(shí)驗(yàn)的效果為切入點(diǎn)，分別從學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)角度，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)，多角度調(diào)查了當(dāng)前高校物理演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，通過(guò)橫向?qū)Ρ�，深入總結(jié)和分析了調(diào)查結(jié)果所反映的現(xiàn)實(shí)情況，，并提出了自己的看法和建議。 本文的主體分為四個(gè)部分：1）演示實(shí)驗(yàn)的概述。2）演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)施效果調(diào)查。3）演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果調(diào)查。4）提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的建議。 演示實(shí)驗(yàn)一般是指為配合教學(xué)內(nèi)容，由教師操作，學(xué)生參與觀(guān)察的示范性實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)的概述從演示實(shí)驗(yàn)的定義、歷史發(fā)展、教學(xué)形式、分類(lèi)以及作用等5個(gè)方面介紹演示實(shí)驗(yàn)的基本概況。 演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)施效果調(diào)查針對(duì)的是各高校的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施情況。采用問(wèn)卷法通過(guò)電子郵件的形式發(fā)放并回收問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容涉及演示實(shí)驗(yàn)室的基本情況、教學(xué)任務(wù)、人員構(gòu)成、發(fā)展情況以及對(duì)一些問(wèn)題的歸因等方面。分別統(tǒng)計(jì)各部分的結(jié)果并加以總結(jié)和分析，并提出了筆者的個(gè)人建議。 演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果調(diào)查的對(duì)象是吉林大學(xué)物理學(xué)院2013級(jí)全體本科生。調(diào)查所采用的方式是問(wèn)卷法。問(wèn)卷采用自陳式量表，分別從學(xué)習(xí)興趣、與理論課的聯(lián)系、課堂效果、學(xué)習(xí)信心、課程評(píng)價(jià)、動(dòng)手能力以及課后反思等方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理演示實(shí)驗(yàn)的效果進(jìn)行調(diào)查，并在最后設(shè)置一道開(kāi)放性問(wèn)題作為補(bǔ)充。得到結(jié)果后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和處理，總結(jié)調(diào)查結(jié)果所反應(yīng)出的問(wèn)題，分析其原因并提出合理化建議。 如何提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的建議分為6個(gè)方面：1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2）促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。3）以學(xué)生為主體。4）改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。5）建立有效的管理機(jī)制。6）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)物理 演示實(shí)驗(yàn) 效果 調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G642;O4-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 、緒論10-12
• 1.1 問(wèn)題提出10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.3 研究方案11-12
• 第二章 、演示實(shí)驗(yàn)概述12-28
• 2.1. 演示實(shí)驗(yàn)的定義12
• 2.2. 演示實(shí)驗(yàn)的發(fā)展12-15
• 2.2.1. 古代演示實(shí)驗(yàn)的發(fā)展12-14
• 2.2.2. 近代演示實(shí)驗(yàn)的發(fā)展14
• 2.2.3. 新中國(guó)成立后的演示實(shí)驗(yàn)發(fā)展14-15
• 2.3. 演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式15-19
• 2.3.1. 隨堂演示15-16
• 2.3.2. 開(kāi)放參觀(guān)16-17
• 2.3.3. 集中教學(xué)17
• 2.3.4. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)17-19
• 2.4. 演示實(shí)驗(yàn)的分類(lèi)19-26
• 2.4.1. 基礎(chǔ)型19-20
• 2.4.2. 應(yīng)用型20-23
• 2.4.3. 趣味型23-24
• 2.4.4. 綜合創(chuàng)新型24-26
• 2.5. 演示實(shí)驗(yàn)的作用26-28
• 第三章 、演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)施效果調(diào)查28-40
• 3.1. 調(diào)查方法28
• 3.2. 調(diào)查結(jié)果28-38
• 3.3. 小結(jié)38-40
• 第四章 、演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果調(diào)查40-55
• 4.1. 調(diào)查方法40-41
• 4.2. 調(diào)查結(jié)果41-54
• 4.2.1. 問(wèn)卷調(diào)查41-52
• 4.2.2. 對(duì)開(kāi)放式問(wèn)題的回答52-54
• 4.3. 小結(jié)54-55
• 第五章 、提高演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的建議55-65
• 5.1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)55-56
• 5.2. 促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移56-59
• 5.3. 以學(xué)生為主體59-62
• 5.4. 改進(jìn)評(píng)價(jià)方式62-63
• 5.5. 建立有效的管理機(jī)制63
• 5.6. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神63-65
• 第六章 、總結(jié)與展望65-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 附錄一70-72
• 附錄二72-75
• 致謝75

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果調(diào)查及研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：292959