發(fā)布時間：2020-12-11 12:52

　　【目的/意義】新信息技術(shù)為改善高校教學(xué)模式提供了發(fā)展動力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變,在該環(huán)境下構(gòu)建高校信息教學(xué)模式,可以有效促進(jìn)教育的信息化發(fā)展水平�！痉椒�/過程】對比傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式,分析新信息環(huán)境下的教學(xué)模式效能,文章設(shè)計了新信息技術(shù)環(huán)境下高校信息教學(xué)模式架構(gòu),包括構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境、制定多階段的交互式課堂內(nèi)容以及多元的雙向教學(xué)評價機(jī)制三個重點(diǎn)環(huán)節(jié)�！窘Y(jié)果/結(jié)論】本文構(gòu)建的高校信息教學(xué)模式具有可行性,可以優(yōu)化高校教學(xué)過程、提高實(shí)際教學(xué)效果,為我國高校進(jìn)行信息教學(xué)模式改革提供借鑒。 

【文章來源】：情報科學(xué). 2020年08期 第74-78頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

多階段交互教學(xué)設(shè)計

本文構(gòu)建的多元化的雙向教學(xué)評價機(jī)制如圖2所示。教學(xué)作為一種特殊活動，由教師、學(xué)生、課程資料、教學(xué)方法、課堂環(huán)境以及教學(xué)評價等要素構(gòu)成，其中課教學(xué)評價也是高校信息教學(xué)模式的研究重點(diǎn)，課堂教學(xué)評價是以育人為目標(biāo)導(dǎo)向，通過定量及質(zhì)性研究方法，依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)全面收集課堂教學(xué)活動的各類信息，以教師和學(xué)生為評價主體，由教育管理者和研究人員組織、協(xié)同，對課堂教學(xué)中教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)行價值判斷的活動【12】。目前高校學(xué)生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，較多課程均以多人課堂形式授課，教師無法在教學(xué)過程中及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過簡單的課上提問、習(xí)題作業(yè)、考試測評無法全面的記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。新一代信息技術(shù)環(huán)境下，新技術(shù)、新軟件的出現(xiàn)，可以有效幫助教師記錄復(fù)雜的課堂學(xué)生行為數(shù)據(jù)，通過對分析這些數(shù)據(jù)可以及時、全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，預(yù)測學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)需求，以便教師及時做出調(diào)整。其次，教師需要根據(jù)學(xué)生分析問題、談?wù)搯栴}的參與情況，對其課堂參與情況進(jìn)行測驗(yàn)評估，交互深度值是通過對行為序列所反映出的行為交互頻度、行為交互持續(xù)時間等因素的統(tǒng)計與量化分析而得出的，在一定程度上可以反映交互情況，可以根據(jù)課堂教學(xué)準(zhǔn)確的評價課堂交互情況【13】。同時，在教學(xué)的雙向評價機(jī)制構(gòu)建方面，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師準(zhǔn)備的知識資源、課堂授課內(nèi)容、問題答疑情況以及對知識的呈現(xiàn)形式等方面進(jìn)行綜合考量，及時通過在線教育平臺做出反饋，有助于了解學(xué)生動向，對當(dāng)前及未來的課程設(shè)計做出改善。最后，智慧教室環(huán)境以及信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況和水平也需要教師和學(xué)生同時進(jìn)行評價，以此最大程度地發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價值。

據(jù)上述內(nèi)容分析，本文以課前、課中、課后三個學(xué)習(xí)周期，討論不同時期的自主學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計、交互式課堂的具體內(nèi)容以及多元化的雙向教學(xué)評價機(jī)制，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新信息環(huán)境下的高校信息教學(xué)模式，使其涵蓋教師的教學(xué)內(nèi)容、線上知識服務(wù)、追蹤師生之間的雙向評價，滿足高校教師和學(xué)生之間的有效互動、教學(xué)課程資源即時獲取以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時反饋和評價等需求，具體模式如圖3所示。5 結(jié)語


本文編號：2910559