平衡計分卡在高校中的應(yīng)用 ——以天津職業(yè)大學(xué)為例
發(fā)布時間:2020-12-11 08:39
隨著我國高等教育改革的不斷深入,高校面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。面對內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境變化,高校究竟應(yīng)當(dāng)采用什么績效管理工具,以便更好地實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo),并在日趨復(fù)雜的辦學(xué)活動中保持競爭力,這個問題在現(xiàn)實中變得越來越緊迫,直接影響著我國高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。目前,我國高校實施的績效管理多是初步的、片面的,對于高校社會服務(wù)能力以及內(nèi)部運營狀況、發(fā)展?jié)摿Φ葲]有涉及,要使高校績效管理改革取得新的突破,必須借鑒營利組織的績效評價工具。平衡計分卡是一種有效的績效管理工具。從1992年至今,平衡計分卡經(jīng)歷了十幾年的發(fā)展,現(xiàn)己成為被全球營利組織廣泛接受的一個重要的管理工具。平衡記分卡打破了傳統(tǒng)績效管理中唯財務(wù)指標(biāo)論的局面,把財務(wù)指標(biāo)與非財務(wù)指標(biāo)有機結(jié)合,從財務(wù)、顧客、內(nèi)部業(yè)務(wù)流程和學(xué)習(xí)與成長四個維度,簡單而有效地將組織的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為績效評價的目的、指標(biāo)、目標(biāo)和行動。形成一個具有多維度的績效考核體系。平衡記分卡之所以能應(yīng)用于高校,關(guān)鍵在于它能夠滿足高校多方面的要求,其不但克服了高校傳統(tǒng)績效體系的片面性、主觀性,而且強化了從目標(biāo)制定、行為引導(dǎo)、績效提升整個績效系統(tǒng)的管理。本文在對平衡計分卡理論和績效管理理論文獻(xiàn)探討...
【文章來源】:天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:62 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
加州州立大學(xué)圣馬克斯校區(qū)平衡計分卡主頁
第二章 平衡計分卡概述9圖2-1 平衡計分卡針對戰(zhàn)略目標(biāo)最通用的四個維度是:1.顧客維度運用平衡計分卡從更廣、更平衡的角度來考慮公司的戰(zhàn)略目標(biāo)和績效考核時,公司必須回答兩個重要問題:誰是我們的顧客?我們?yōu)橹⻊?wù)的價值定位是什么?如果如同大多數(shù)公司提出的“為所有顧客提供所有東西”,將會使組織陷于面面俱到的戰(zhàn)略無法顯示出于競爭對手的差別。在中國從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變過程中,更凸顯出了客戶維度對企業(yè)成功的重要性。平衡計分卡比較典型的客戶角度通常包括:定義目標(biāo)市場和擴大關(guān)鍵細(xì)分市場的市場份額、關(guān)注包括客戶滿意度以及能夠為公司帶來更大利潤的客戶?蛻艟S度的目標(biāo)和指標(biāo)應(yīng)該關(guān)注于出色的經(jīng)營、產(chǎn)品領(lǐng)先和顧客親密度并以此取得對包括目標(biāo)市場的銷售額(或市場份額)以及客戶保留率、新客戶開發(fā)率、客戶滿意度和贏利性等方面的領(lǐng)先?ㄆ仗m和諾頓把這些稱為滯后指標(biāo)。他們給經(jīng)理人提出的建議是:明確對客戶提供的價值定位。在明確價值定位的過程中,卡普蘭和諾頓通過研究定義了幾個與客戶滿意相關(guān)的驅(qū)動指標(biāo):時間、質(zhì)量、價格、可選性、客戶關(guān)系和公司形象。他們把這些通稱為潛在的領(lǐng)先指標(biāo)。這些指標(biāo)的確定取決于公司的戰(zhàn)略和對目標(biāo)市場的價值定位。2.內(nèi)部業(yè)務(wù)流程維度在此維度上要識別出企業(yè)為持續(xù)增加顧客和股東價值所必須專注的關(guān)鍵流程。內(nèi)部業(yè)務(wù)流程維度包括一些驅(qū)動目標(biāo),它們能夠使公司更好的服務(wù)客戶,主要包括新增服務(wù)、配送、與社區(qū)合作、提供報告等。至于重點要放在哪些方面或設(shè)定哪些目標(biāo),必須應(yīng)以公司戰(zhàn)略和價值定位為依據(jù)。3.學(xué)習(xí)與成長維度
并可作為企業(yè)內(nèi)部績效考核、獎懲的依據(jù)。2.3“平衡計分卡”實施的一般流程實施平衡計分卡是一項系統(tǒng)工程。一般來講其實施可以分成七個大步驟(圖2-2):圖2-2“平衡計分卡”實施的一般流程步驟一 高層的認(rèn)可與承諾步驟二 清理戰(zhàn)略目標(biāo)步驟三 戰(zhàn)略分解步驟四 設(shè)計平衡計分卡步驟五 找出關(guān)鍵成功要素和關(guān)系步驟六 規(guī)劃平衡計分卡系統(tǒng)環(huán)境步驟七 實施平衡計分卡
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高?冃Ч芾泶嬖诘膯栴}與對策[J]. 馮雪芬. 文教資料. 2009(31)
[2]平衡計分卡在河北省高?冃Ч芾碇械膽(yīng)用[J]. 張素娟,樊莉莉,莫春雷,陳榮榮,王金華,沙娟,倪素梅,史廣鋒,張樂平. 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2009(05)
[3]法國、意大利高校教師管理考察及啟示[J]. 周江林. 中國高等教育評估. 2009(03)
[4]英國高等教育管理的特點[J]. 王憲平. 理工高教研究. 2009(03)
[5]德國高校人力資源開發(fā)與管理的啟示[J]. 金英姬,蔣中鳳. 科技管理研究. 2009(04)
[6]日本大學(xué)改革進(jìn)程中的教師隊伍管理及發(fā)展趨勢[J]. 王曉燕. 外國教育研究. 2008(12)
[7]美國高校教師績效評價中的問題及啟示[J]. 解瑞紅,周春燕. 高校教育管理. 2008(06)
[8]平衡計分卡在高校戰(zhàn)略管理中的應(yīng)用[J]. 胡建波. 高等工程教育研究. 2008(05)
[9]對高?冃гu價管理的思考[J]. 劉薇. 中國新技術(shù)新產(chǎn)品. 2008(12)
[10]美國和德國高校教師管理比較[J]. 胡曉娟,趙文靖. 四川教育學(xué)院學(xué)報. 2008(09)
本文編號:2910221
【文章來源】:天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:62 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
加州州立大學(xué)圣馬克斯校區(qū)平衡計分卡主頁
第二章 平衡計分卡概述9圖2-1 平衡計分卡針對戰(zhàn)略目標(biāo)最通用的四個維度是:1.顧客維度運用平衡計分卡從更廣、更平衡的角度來考慮公司的戰(zhàn)略目標(biāo)和績效考核時,公司必須回答兩個重要問題:誰是我們的顧客?我們?yōu)橹⻊?wù)的價值定位是什么?如果如同大多數(shù)公司提出的“為所有顧客提供所有東西”,將會使組織陷于面面俱到的戰(zhàn)略無法顯示出于競爭對手的差別。在中國從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變過程中,更凸顯出了客戶維度對企業(yè)成功的重要性。平衡計分卡比較典型的客戶角度通常包括:定義目標(biāo)市場和擴大關(guān)鍵細(xì)分市場的市場份額、關(guān)注包括客戶滿意度以及能夠為公司帶來更大利潤的客戶?蛻艟S度的目標(biāo)和指標(biāo)應(yīng)該關(guān)注于出色的經(jīng)營、產(chǎn)品領(lǐng)先和顧客親密度并以此取得對包括目標(biāo)市場的銷售額(或市場份額)以及客戶保留率、新客戶開發(fā)率、客戶滿意度和贏利性等方面的領(lǐng)先?ㄆ仗m和諾頓把這些稱為滯后指標(biāo)。他們給經(jīng)理人提出的建議是:明確對客戶提供的價值定位。在明確價值定位的過程中,卡普蘭和諾頓通過研究定義了幾個與客戶滿意相關(guān)的驅(qū)動指標(biāo):時間、質(zhì)量、價格、可選性、客戶關(guān)系和公司形象。他們把這些通稱為潛在的領(lǐng)先指標(biāo)。這些指標(biāo)的確定取決于公司的戰(zhàn)略和對目標(biāo)市場的價值定位。2.內(nèi)部業(yè)務(wù)流程維度在此維度上要識別出企業(yè)為持續(xù)增加顧客和股東價值所必須專注的關(guān)鍵流程。內(nèi)部業(yè)務(wù)流程維度包括一些驅(qū)動目標(biāo),它們能夠使公司更好的服務(wù)客戶,主要包括新增服務(wù)、配送、與社區(qū)合作、提供報告等。至于重點要放在哪些方面或設(shè)定哪些目標(biāo),必須應(yīng)以公司戰(zhàn)略和價值定位為依據(jù)。3.學(xué)習(xí)與成長維度
并可作為企業(yè)內(nèi)部績效考核、獎懲的依據(jù)。2.3“平衡計分卡”實施的一般流程實施平衡計分卡是一項系統(tǒng)工程。一般來講其實施可以分成七個大步驟(圖2-2):圖2-2“平衡計分卡”實施的一般流程步驟一 高層的認(rèn)可與承諾步驟二 清理戰(zhàn)略目標(biāo)步驟三 戰(zhàn)略分解步驟四 設(shè)計平衡計分卡步驟五 找出關(guān)鍵成功要素和關(guān)系步驟六 規(guī)劃平衡計分卡系統(tǒng)環(huán)境步驟七 實施平衡計分卡
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高?冃Ч芾泶嬖诘膯栴}與對策[J]. 馮雪芬. 文教資料. 2009(31)
[2]平衡計分卡在河北省高?冃Ч芾碇械膽(yīng)用[J]. 張素娟,樊莉莉,莫春雷,陳榮榮,王金華,沙娟,倪素梅,史廣鋒,張樂平. 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2009(05)
[3]法國、意大利高校教師管理考察及啟示[J]. 周江林. 中國高等教育評估. 2009(03)
[4]英國高等教育管理的特點[J]. 王憲平. 理工高教研究. 2009(03)
[5]德國高校人力資源開發(fā)與管理的啟示[J]. 金英姬,蔣中鳳. 科技管理研究. 2009(04)
[6]日本大學(xué)改革進(jìn)程中的教師隊伍管理及發(fā)展趨勢[J]. 王曉燕. 外國教育研究. 2008(12)
[7]美國高校教師績效評價中的問題及啟示[J]. 解瑞紅,周春燕. 高校教育管理. 2008(06)
[8]平衡計分卡在高校戰(zhàn)略管理中的應(yīng)用[J]. 胡建波. 高等工程教育研究. 2008(05)
[9]對高?冃гu價管理的思考[J]. 劉薇. 中國新技術(shù)新產(chǎn)品. 2008(12)
[10]美國和德國高校教師管理比較[J]. 胡曉娟,趙文靖. 四川教育學(xué)院學(xué)報. 2008(09)
本文編號:2910221
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