當(dāng)前我國正在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化,社會現(xiàn)代化的關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化,而人的現(xiàn)代化的核心是人格的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與構(gòu)建。公民人格是現(xiàn)代人格的具體表現(xiàn)。公民人格的塑造是各國在推進(jìn)社會現(xiàn)代化進(jìn)程中十分重視的課題。改革開放以來,我國公民人格教育問題也隨著社會、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展而不斷地凸顯和越來越被重視,培養(yǎng)出符合當(dāng)代中國實(shí)際的公民人格已成為了人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)最迫切的時(shí)代課題。雖然目前我國關(guān)于人格教育的探討為數(shù)不少,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了現(xiàn)實(shí)發(fā)展的要求,人格教育的理論建設(shè)和實(shí)踐還未被人們所普遍重視,現(xiàn)代公民人格的價(jià)值目標(biāo)和培養(yǎng)途徑尚在探索之中。當(dāng)前我國社會文化轉(zhuǎn)型正在加速推進(jìn),人們的人格一方面開始由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代,另一方面也出現(xiàn)了諸多危機(jī)。本文正是從這樣的時(shí)代背景出發(fā),就當(dāng)代公民人格教育的相關(guān)問題進(jìn)行了研究。 本文第一章對人格的相關(guān)概念加以界定和辨析,厘清了公民人格的基本內(nèi)涵,明確了從人格現(xiàn)代化的視角來關(guān)注人格教育,為進(jìn)一步的展開奠定了理論基礎(chǔ)。第二章,沿著歷史的軌跡,對我國人格教育思想的發(fā)展進(jìn)行了考察和反思,以清晰的呈現(xiàn)出我國人格教育的過去、現(xiàn)狀及走向。第三章,在當(dāng)代社會文化變遷的時(shí)代背景下,分析了我國生成公民人格的社會基礎(chǔ),當(dāng)前人格危機(jī)的存在及其形成原因。第四章,在上述研究的基礎(chǔ)上,嘗試著對我國當(dāng)代公民人格教育的價(jià)值內(nèi)涵、目標(biāo)定位、向度和維度等進(jìn)行設(shè)計(jì)。第五章,結(jié)合我國實(shí)際,提出了我國公民人格教育的實(shí)踐理念。
【學(xué)位單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究的緣起
    二、研究的意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究的思路和方法
    五、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 公民人格與人格教育
    一、人格
    二、公民人格
    三、人格教育
第二章 對我國人格教育思想的歷史考察和反思
    一、對傳統(tǒng)人格教育思想的考察與反思
        （一） 傳統(tǒng)人格教育思想的基本內(nèi)容
        （二） 對傳統(tǒng)人格教育思想的反思
    二、對近代人格教育思想的考察與反思
        （一） 近代人格教育思想的基本內(nèi)容
        （二） 對近代人格教育思想的反思
    三、對新中國成立以來人格教育思想的考察與反思
        （一） 新中國成立以來人格教育思想的基本內(nèi)容
        （二） 對新中國成立以來人格教育思想的反思
第三章 我國當(dāng)代人格現(xiàn)狀分析
    一、公民人格的社會基礎(chǔ)全面生成
        （一） 市場經(jīng)濟(jì)的建立為公民人格的生成奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)
        （二） 社會結(jié)構(gòu)的深刻變化為公民人格的生成提供了前提條件
        （三） 社會生活方式的深刻變化為公民人格的生成提供了廣闊舞臺
        （四） 文化精神的深刻變化為公民人格的生成提供了重要途徑
    二、文化與社會轉(zhuǎn)型期存在的人格問題
        （一） 我國當(dāng)前存在的“人格危機(jī)”
        （二） 當(dāng)代中國人格問題產(chǎn)生的原因
第四章 我國當(dāng)代人格教育的目標(biāo)——塑造健全的公民人格
    一、中國文化語境中公民人格的價(jià)值內(nèi)涵
        （一） 主體性人格與社會性人格的統(tǒng)一
        （二） 法律性人格與道德性人格的統(tǒng)一
        （三） 多元性人格與一元性人格的統(tǒng)一
    二、公民人格教育的價(jià)值理念與內(nèi)容定位
        （一） 公民人格教育是主體性精神的教育
        （二） 公民人格教育是社會公共精神的教育
        （三） 公民人格教育是規(guī)范性精神的教育
        （四） 公民人格教育是權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一精神的教育
    三、塑造公民人格的向度和維度
        （一） 從依附型人格向獨(dú)立自主型人格轉(zhuǎn)變
        （二） 從封閉型人格向開放型人格轉(zhuǎn)變
        （三） 從臣民意識向公民意識轉(zhuǎn)變
        （四） 從單一化人格向多重化人格轉(zhuǎn)變
第五章 公民人格教育的實(shí)踐理念
    一、公民人格教育依賴于不斷成熟的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制
    二、公民人格教育仰仗于趨于完善的社會主義民主法治與政治文明
    三、公民人格教育離不開營造健康和諧的公民文化環(huán)境
    四、公民人格教育建基于對傳統(tǒng)人格因素的利用與變革
    五、公民人格教育關(guān)鍵在于教育者積極有效的教育活動
    六、公民人格教育要特別重視對學(xué)校教育功能的發(fā)揮
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間發(fā)表論文情況
后記

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 辜正坤;外來術(shù)語翻譯與中國學(xué)術(shù)問題[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);1998年04期

2 高德勝;人格教育在美國的回潮[J];比較教育研究;2002年06期

3 王茜;略論現(xiàn)代理想人格的塑造[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);1999年03期

4 丁念金;論教育中人格觀的轉(zhuǎn)變[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年03期

5 古良琴;現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)呼喚主體性道德人格教育[J];教育導(dǎo)刊;2002年21期

6 肖大偉;張曉洪;;人的現(xiàn)代化與教育發(fā)展關(guān)系及其思考[J];教育理論與實(shí)踐;1990年06期

7 吳志華,柴進(jìn);試析人格教育的幾個問題[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào);1998年03期

8 張青蘭,李建生;論公民人格的價(jià)值內(nèi)涵[J];南昌大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2004年02期

9 談炳和,樊富珉;試論人格及人格教育[J];清華大學(xué)教育研究;2000年01期

10 金久余;國家現(xiàn)代化與公民人格培養(yǎng)[J];學(xué)術(shù)界;1998年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 李虎林;當(dāng)代人格教育的理論求索與時(shí)代建構(gòu)[D];西北師范大學(xué);2006年

2 楊秀蓮;論人格的文化生成[D];東北師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 張向東;論我國的公民教育[D];武漢大學(xué);2004年

本文編號：2885428