大學生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人,不僅要具有科學的文化素質,更要有高尚的思想政治素質。因此,加強思想政治教育一直是理論界的研究重點。當前在大學生思想政治教育中,由于教育方式的局限性,使得學生存在逆反情緒和疏離感,難以接受和內化的現(xiàn)象比較嚴重,造成思想政治教育實效性不強,教育效果不理想。為有效解決這一問題,關注生活,融入生活,成為思想政治教育發(fā)展的新熱點。因為思想政治教育只有置身于大學生社會生活的大環(huán)境中,以大學生的日常生活為中心,突出大學生的主體地位,將思想政治教育融入生活,引起學生的共鳴,進而做到服務生活,引導生活,才能不斷增強思想政治教育的吸引力,切實提高思想政治教育的針對性和實效性。 論文圍繞以大學生為主體,以生活為中心開展大學生思想政治教育生活化。通過分析論題的研究背景和國內外研究現(xiàn)狀,對相關理論進行了系統(tǒng)的梳理。對思想政治教育、生活化、大學生思想政治教育生活化等相關概念進行了界定。系統(tǒng)闡述了大學生思想政治教育生活化的功能和作用。認為大學生思想政治教育生活化具有導向功能、服務功能和聯(lián)結功能。大學生思想政治教育生活化具有重要的作用:首先,推進大學生思想政治教育生活化有利于貼近生活,使學生樂于學習;其次,有利于提高思想政治教育的針對性;再次,符合大學生全面發(fā)展的要求等。通過深入剖析大學生思想政治教育生活化的現(xiàn)狀,認為大學生思想政治教育主要存在四方面問題:一是大學生思想政治教育的目標偏離生活;二是大學生思想政治教育的內容、知識與生活脫節(jié);三是大學生思想政治教育的教學方式單一、教條;四是大學生思想政治教育的教學評價機制遠離生活。針對大學生思想政治教育生活化的現(xiàn)狀,要提高大學生思想政治教育的針對性和實效性,必須調整教學目標,關注生活世界;豐富教學內容,貼近學生生活;改善教學方式,寓教于生活;完善評價機制,調動學生積極性。從上述四方面入手,不斷完善大學生思想政治教育生活化體系,為提高大學生思想政治教育的實效性,促進大學生全面健康發(fā)展做好準備工作。
【學位單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
緒論
第一章 大學生思想政治教育生活化的內涵
    1.1 大學生思想政治教育生活化的概念
        1.1.1 思想政治教育的概念
        1.1.2 生活化的界定
        1.1.3 大學生思想政治教育生活化的概念
    1.2 大學生思想政治教育生活化的理論依據(jù)
        1.2.1 馬克思主義的人本觀及認識論
        1.2.2 杜威的教育即生活觀點
        1.2.3 陶行知的生活即教育觀點
    1.3 大學生思想政治教育生活化的現(xiàn)實依據(jù)
        1.3.1 從應試教育向素質教育轉變的要求
        1.3.2 馬克思主義大眾化的要求
        1.3.3 大學生全面發(fā)展的要求
        1.3.4 提高思想政治教育實效性的要求
第二章 大學生思想政治教育生活化的功能、優(yōu)勢及重要意義
    2.1 大學生思想政治教育生活化的功能
        2.1.1 導向功能
        2.1.2 服務功能
        2.1.3 聯(lián)結功能
    2.2 大學生思想政治教育生活化的優(yōu)勢
        2.2.1 貼近生活，學生樂于學習
        2.2.2 提高了思想政治教育的針對性
        2.2.3 符合大學生全面發(fā)展的要求
    2.3 大學生思想政治教育生活化的重要意義
第三章 大學生思想政治教育生活化的現(xiàn)狀分析
    3.1 大學生思想政治教育的目標偏離生活
    3.2 大學生思想政治教育的內容、知識與生活脫節(jié)
    3.3 大學生思想政治教育的教學方式單一、教條
    3.4 大學生思想政治教育的教學評價機制遠離生活
第四章 大學生思想政治教育生活化的基本構建
    4.1 調整教學目標，關注生活世界
    4.2 豐富教學內容，貼近學生生活
    4.3 改善教學方式，寓教于生活
    4.4 完善評價機制，調動學生積極性
結束語
參考文獻
發(fā)表論文和參加科研情況說明
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2884876