歷史的車輪滾滾向前,在新世紀(jì)新形勢(shì)下,我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨一系列新情況、新變化與新問題,加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育具有時(shí)代的緊迫性和現(xiàn)實(shí)的重要性。高校是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的重要陣地,作為一代優(yōu)秀青年群體的大學(xué)生,已經(jīng)成為西方資本主義國(guó)家圖謀實(shí)行意識(shí)形態(tài)滲透的重要對(duì)象。當(dāng)前,全球化浪潮席卷每一個(gè)國(guó)家和地區(qū),網(wǎng)絡(luò)化迅猛發(fā)展,改革開放以來(lái)的社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)了一系列深刻的社會(huì)問題,這些復(fù)雜形勢(shì)為當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了困境和挑戰(zhàn)。因此,如何根據(jù)變化了的新環(huán)境,加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育,堅(jiān)持馬克思主義主導(dǎo)地位,已是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中必須妥善解決的一項(xiàng)重大又緊迫的問題。 本文立足于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐,以馬克思主義理論為指導(dǎo),結(jié)合時(shí)代境遇與教育對(duì)象的特點(diǎn)和需求,始終圍繞社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展要求,系統(tǒng)地研究了大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育所面臨的形勢(shì)、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系的構(gòu)建、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育過(guò)程規(guī)律、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育方法、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育具體實(shí)施等系統(tǒng)問題。 導(dǎo)論部分主要對(duì)本課題選題的依據(jù)與選題價(jià)值、國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的相關(guān)研究現(xiàn)狀、本課題的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)、論文寫作的思路和方法、重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)等一系列問題進(jìn)行闡述和評(píng)價(jià)。 第一章主要對(duì)本課題所涉及的主要概念進(jìn)行界定,主要界定三個(gè)概念：意識(shí)形態(tài)、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)以及社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育。意識(shí)形態(tài)是個(gè)內(nèi)涵十分豐富的概念,文章分析和梳理了意識(shí)形態(tài)概念的發(fā)展脈絡(luò),闡述了馬克思關(guān)于意識(shí)形態(tài)的基本理論。在此基礎(chǔ)上,探討社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵,以及社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的科學(xué)內(nèi)涵,并厘清了與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育容易混淆的若干問題。 第二章主要研究當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的形勢(shì)。這一部分先是從全球化、網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)轉(zhuǎn)型等角度剖析大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn),包括：資本主義強(qiáng)國(guó)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張與意識(shí)形態(tài)“侵略”的同步性、西方主流意識(shí)形態(tài)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的沖擊、網(wǎng)絡(luò)化條件下馬克思主義主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊、網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的導(dǎo)向和控制能力提出新要求、網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育模式造成沖擊、社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的沖擊等問題。然后通過(guò)實(shí)證調(diào)查研究,在大量的第一手原始數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,分析了大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀以及存在的問題。 第三章主要探討大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系構(gòu)建,分析了內(nèi)容體系在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育中的重要地位和作用,闡述了大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系構(gòu)建的依據(jù)和原則,構(gòu)建了大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的主要內(nèi)容框架。大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系構(gòu)建的依據(jù)主要是：社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的要求、大學(xué)生個(gè)體的基本需要、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育面臨的形勢(shì)。大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系構(gòu)建的原則主要包括：真理性原則、目的性原則、動(dòng)態(tài)性原則、全面性原則和差異性原則。大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容豐富,就當(dāng)前形勢(shì)而言,加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的主要內(nèi)容應(yīng)為馬克思主義理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育、民族精神和時(shí)代精神教育、社會(huì)主義榮辱觀教育。這是堅(jiān)持馬克思主義主導(dǎo)地位,正確引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的客觀要求。 第四章主要闡述當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的規(guī)律和方法。規(guī)律和方法在大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐中意義重大,既是對(duì)過(guò)去大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),又對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。本章分析了意識(shí)形態(tài)教育的一般過(guò)程以及基本規(guī)律,對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育方法作了探索性研究。 第五章主要從五個(gè)方面闡述大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的具體實(shí)施。主要包括：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育,發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)作用,尊重差異、包容多樣；拓寬大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的途徑：充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用、指導(dǎo)大學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地；基于大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境的特點(diǎn),優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的環(huán)境；抓好大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍建設(shè),大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍的培養(yǎng)、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍的選拔、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍的管理等問題；大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)：堅(jiān)持黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)、健全高校意識(shí)形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)體制、提高黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)水平。
【學(xué)位單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、問題的緣起
        （一） 意識(shí)形態(tài)問題至關(guān)重要
        （二） 當(dāng)代意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
        （三） 高校在意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的特殊性
    二、選題的意義
    三、文獻(xiàn)綜述和框架
        （一） 文獻(xiàn)綜述
        （二） 論文結(jié)構(gòu)
    四、研究思路和方法
第一章 社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育概念剖析
    一、意識(shí)形態(tài)內(nèi)涵
        （一） 意識(shí)形態(tài)概念分析
        （二） 社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵
    二、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的基本內(nèi)涵
        （一） 教育與意識(shí)形態(tài)之間的關(guān)系
        （二） 社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育概念分析
第二章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的形勢(shì)
    一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育面臨的復(fù)雜形勢(shì)
        （一） 全球化對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的沖擊
        （二） 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的沖擊
        （三） 社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的沖擊
    二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育存在的問題
        （一） 當(dāng)前大學(xué)生意識(shí)形態(tài)存在問題
        （二） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育方法上存在問題
        （三） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境建設(shè)上存在問題
        （四） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍存在問題
        （五） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育管理上存在問題
第三章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系構(gòu)建
    一、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系構(gòu)建的依據(jù)和原則
        （一） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系構(gòu)建的依據(jù)
        （二） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容體系構(gòu)建的原則
    二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的主要內(nèi)容
        （一） 馬克思主義理論教育
        （二） 中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育
        （三） 民族精神和時(shí)代精神教育
        （四） 社會(huì)主義榮辱觀教育
第四章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的規(guī)律和方法
    一、大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的過(guò)程與規(guī)律
        （一） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育過(guò)程
        （二） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育過(guò)程的主要規(guī)律
    二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的方法
        （一） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的主要方法
        （二） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的方法創(chuàng)新
第五章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的具體實(shí)施
    一、以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育
        （一） 發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心作用
        （二） 尊重差異、包容多樣
    二、拓寬當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的途徑
        （一） 充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用
        （二） 指導(dǎo)大學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐
        （三） 主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地
    三、優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的環(huán)境
        （一） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境的特點(diǎn)
        （二） 優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境的舉措
    四、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍建設(shè)
        （一） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍的選拔
        （二） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍的培養(yǎng)
        （三） 大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍的管理
    五、完善黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)
        （一） 堅(jiān)持黨對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)
        （二） 健全高校意識(shí)形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)體制
        （三） 提高黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育的領(lǐng)導(dǎo)水平
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀博士期間發(fā)表的文章及研究課題

【參考文獻(xiàn)】

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6 張秀琴;論意識(shí)形態(tài)的功能[J];教學(xué)與研究;2004年05期

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本文編號(hào)：2878625