21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代,沒有創(chuàng)新人才,就沒有知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用,也就沒有經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造。培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為世界各國高等教育共同的價(jià)值追求。因此,本文認(rèn)為高校是我國科教創(chuàng)新體系中的重要組成部分,高校承擔(dān) 著培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的責(zé)任。 本文主要基于比較研究和文獻(xiàn)分析的方法,強(qiáng)化了對(duì)創(chuàng)新人才的定義的理解和其素質(zhì)特征的界定。通過與國外高校的比較,分析制約我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素,并提出相關(guān)建議。 本文共分六章,第一章緒論部分,主要介紹了選題的目的和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及主要研究思路和方法。第二章對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)理論進(jìn)行綜述,并進(jìn)一步對(duì)創(chuàng)新人才的相關(guān)概念進(jìn)行界定。第三章在介紹國外高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,取其精華,使之對(duì)我國高校具有借鑒作用。第四章從環(huán)境、觀念、制度、管理和辦學(xué)五個(gè)層面,分析影響我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素。第五章則從上述五個(gè)層面提出相關(guān)建議和對(duì)策。第六章為結(jié)束語。
【學(xué)位單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G642.0
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題的目的和意義
        1.1.1 創(chuàng)新人才的內(nèi)涵
        1.1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的時(shí)代意義
        1.1.3 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校的核心任務(wù)
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)對(duì)“創(chuàng)新人才”的理解
        1.2.2 國外對(duì)“創(chuàng)新人才”的理解
        1.2.3 國內(nèi)外對(duì)“創(chuàng)新人才理解”的差異性
    1.3 本文的主要研究思路和方法
        1.3.1 主要研究思路和方法
        1.3.2 主要?jiǎng)?chuàng)新之處
第二章 創(chuàng)新人才培養(yǎng)相關(guān)理論綜述和概念界定
    2.1 相關(guān)理論綜述
        2.1.1 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論
        2.1.2 教育目標(biāo)論
        2.1.3 創(chuàng)新理論
        2.1.4 組織行為和心理學(xué)
    2.2 相關(guān)概念界定
        2.2.1 人才
        2.2.2 創(chuàng)新
        2.2.3 創(chuàng)新人才
        2.2.4 創(chuàng)新人才的素質(zhì)特征
第三章 國外高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)分析
    3.1 國外高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
        3.1.1 美國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)分析
        3.1.2 德國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)分析
        3.1.3 日本高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)分析
        3.1.4 英國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)分析
    3.2 國外高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的借鑒
        3.2.1 以學(xué)生為主體
        3.2.2 靈活的授課方式
        3.2.3 理論和實(shí)踐相結(jié)合
        3.2.4 注重創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)
第四章 影響我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素分析
    4.1 我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境分析
        4.1.1 家庭環(huán)境問題
        4.1.2 社會(huì)環(huán)境問題
    4.2 觀念層面
        4.2.1 對(duì)創(chuàng)新人才的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
        4.2.2 文化傳統(tǒng)問題
        4.2.3 教育傳統(tǒng)問題
    4.3 制度層面
        4.3.1 社會(huì)制度問題
        4.3.2 評(píng)價(jià)制度問題
    4.4 管理層面
        4.4.1 管理模式問題
        4.4.2 管理機(jī)制問題
    4.5 辦學(xué)層面
        4.5.1 師資問題
        4.5.2 課程問題
        4.5.3 實(shí)踐問題
第五章 我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對(duì)策研究
    5.1 環(huán)境層面
        5.1.1 高校教育環(huán)境的整體性重構(gòu)
        5.1.2 高校教育環(huán)境的因素重構(gòu)
    5.2 觀念層面
        5.2.1 打破傳統(tǒng)觀念，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)觀認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)型
        5.2.2 汲取我國文化傳統(tǒng)中有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精髓
        5.2.3 更新教育觀念，由傳統(tǒng)教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變
    5.3 制度層面
        5.3.1 優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境
        5.3.2 促進(jìn)高校評(píng)價(jià)制度的改革
    5.4 管理層面
        5.4.1 準(zhǔn)確定位，注重個(gè)性化管理
        5.4.2 以人為本,深化高校管理機(jī)制
    5.5 辦學(xué)層面
        5.5.1 課程設(shè)置方面體現(xiàn)多樣化和人文化
        5.5.2 加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型教師
        5.5.3 重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)大學(xué)科技園建設(shè)
        5.5.4 走產(chǎn)、學(xué)、研合作教育的道路
第六章 結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文和參加科研情況說明
致謝

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本文編號(hào)：2875006