隨著信息社會的迅速發(fā)展,多媒體網(wǎng)絡技術深刻影響著社會生活的各個層面,教育虛擬社區(qū)成為教師和學生的網(wǎng)上家園,可以更好地為教育和學習服務�，F(xiàn)在的學生大多在網(wǎng)絡環(huán)境中成長,進行學習的渠道也呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢,教師在整個教學過程中,通常關注的是教以及如何教,從而在一定程度上忽視了學生積極主動性的發(fā)揮,造成學生沒能積極的響應。新世紀,在網(wǎng)絡環(huán)境中長大的學生,他們均有著不同的家庭背景,不同的生活體驗和知識積累,也有著不同的思維優(yōu)勢,他們都有屬于自己的潛力,學生需要一個展示自我的舞臺,教師承擔著挖掘學生潛力,調動學生積極性和創(chuàng)造性的重任。面對此情況,為了學生的全面發(fā)展,影響學生學習效果的原因何在?如何使學生投入并具有持久的、高漲的積極性參與學習等問題,是教育技術專業(yè)的研究生應該重點關注的一個富有價值的研究課題。 本研究課題正是基于以上問題提出的。結合本專業(yè)本科生所學課程《學習科學與技術》的教學實踐活動,采用理論探討與實證研究相結合的研究方法開展調查研究。首先歸納了相關領域的國內外研究現(xiàn)狀,并在此基礎上指出了目前存在的問題以及以后的發(fā)展方向。其次,通過分析教育虛擬社區(qū)、成就動機、認知內驅力的相關概念,結合相關理論基礎與基本原則,擬定出了影響基于教育虛擬社區(qū)的大學生認知內驅力的調查問卷。再次,將調查問卷發(fā)放于本專業(yè)本科生中進行實踐調查,在此基礎上,對部分其他學生以訪談的方式進行了解與調查,總結出了影響基于教育虛擬社區(qū)的大學生認知內驅力的影響因素,并對調查結果進行分析與總結,以便于在以后的學習活動中借鑒經驗,取得更好的學習效果。最后,對本研究課題的成果進行了總結與展望。 本研究采用行動研究方法,研究者親自對部分大學生進行訪談,取得改進和完善學習活動的第一手資料。通過對大學生進行問卷調查,分析其反饋數(shù)據(jù),對基于教育虛擬社區(qū)的大學生認知內驅力的影響因素和培養(yǎng)策略都作出了詳細的介紹,達到了預期效果,得到了教師和學習者的一致認可。
【學位單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G640
【部分圖文】：

圖2.1.4天空教室功能模塊—“太陽部落”討論區(qū)(1)學生模塊在學生模塊中，學生注冊屬于自己的賬號后，登錄可以查看并修改自己的基本信息，既可以給任課教師和社區(qū)其他成員發(fā)送信息，又可以查看自己所選修課程的作業(yè)公告、學習公告和課程資料，可以上傳作業(yè)，發(fā)表帖子與小組成員進行討論交流，并且可以對其他成員發(fā)表的帖子進行回帖和評價。(2)教師模塊在教師模塊中，同學生模塊一樣，教師登錄之后不僅可以查看并修改自己的基本信息，回復學生的短消息，管理學生的基本信息，管理自己所教課程的作業(yè)公告、學習公告和課程資料，并且可以對社區(qū)內的帖子進行回帖、評價及刪除等操作。(3)管理員模塊在管理員登錄系統(tǒng)之后，對各種信息進行管理，包括各個院系、專業(yè)和班級信息，學生的基本信息，小組成員間及小組與小組間討論交流的信息，在社區(qū)學習結束后可以管理、清空數(shù)據(jù)庫等。

1學生性別比例圖

圖4.1.3學生上網(wǎng)頻率比例圖的是2一5小時，約為44%，其次是2小時以下約是4%和18%。驗951年提出著名的a系數(shù)，并被視為是目前社會值，這種方法克服了部分折半法(SplitHalfM測驗“總和”的信度。本研究的問卷信度將采用于0.7時具有高信度，而小于0.35時一為低信度。度系數(shù)分別為:學生自身因素:0.833;教師因擬社區(qū)因素:0.914;學習評價因素:0.714;總量內部一致性較好，本問卷具有較高的可靠性，在
【參考文獻】

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本文編號：2874706