獨立學(xué)院是我國民辦教育的重要組成部分,從它誕生以來至今已經(jīng)走過十年歷程。十年的發(fā)展造就了許多的畢業(yè)生,：但當(dāng)畢業(yè)生面對公辦大學(xué)生、高職畢業(yè)生以及中職中專畢業(yè)生的競爭時,顯現(xiàn)出比上不足、比下無力的情況。獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力的強弱是任何一所獨立學(xué)院都無法回避的問題,因為這不僅是一個學(xué)院綜合競爭力的終極體現(xiàn),更是是學(xué)院適應(yīng)社會發(fā)展、滿足教育需求的評判標準之一。影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生就業(yè)競爭力的因素很多,概括而言,可以從兩個方面加以把握：從主觀上看,獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)競爭力是受自身的理想、信念、職業(yè)規(guī)劃意識、心理素質(zhì)、就業(yè)動機等方面影響的；從客觀上看,獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)競爭力還受到所在高校辦學(xué)理念、發(fā)展目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量、社會環(huán)境等方面的影響。 獨立學(xué)院發(fā)展到現(xiàn)在由于諸多方面的因素尚未完全被社會所認可,其畢業(yè)生在就業(yè)時所遇到的困難要明顯大于公辦院校的畢業(yè)生。提高獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力是獨立學(xué)院適應(yīng)我國高等教育改革,適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展,適應(yīng)全球經(jīng)濟一體化的核心課題,也是保證獨立學(xué)院面向社會依法自主辦學(xué),在日益激烈的競爭中求生存、謀發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措�！丢毩W(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力分析》這一選題正是在這種背景下提出來的。本文借鑒前人相關(guān)的理論方法和研究成果,在系統(tǒng)研究獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力理論的基礎(chǔ)上,認真分析獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、影響因素和形成原因,探討影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的主要問題,提出提高獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力的思路和對策。 全文由三個部分構(gòu)成。 第一部分：獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力的內(nèi)涵及研究意義。通過以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院2009屆畢業(yè)生就業(yè)狀況為取樣,對獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)競爭力特點的分析,挖掘出獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力的內(nèi)涵,確定本論文的研究方向和研究意義。 筆者認為,獨立學(xué)院目前的社會認可度不高,不被用人單位了解,社會誤解較深,存在明顯的就業(yè)歧視現(xiàn)象。學(xué)生專業(yè)適應(yīng)面相對狹窄,就業(yè)領(lǐng)域不夠?qū)挿�。學(xué)生就業(yè)后工作缺乏穩(wěn)定,工作流動變異頻繁。筆者還認為,獨立學(xué)院的生源因素是造成社會誤解的重要原因,事物發(fā)展的根本是靠內(nèi)因起作用,獨立學(xué)院學(xué)生群體有四點共性：信息面廣,實踐力強,但學(xué)業(yè)底子較薄,學(xué)習(xí)能力弱,學(xué)習(xí)效果不明顯；思維活躍,個性鮮明,但養(yǎng)成習(xí)慣較差,心理不成熟,對社會認識不足；家境較好,人脈廣泛,但對家依賴性強，畏難思想重,希望人生高回報,理想美好,信心十足,但缺乏危機意識,就業(yè)觀淡漠,人生規(guī)劃模糊。 這部分是本文就業(yè)主體的背景部分和現(xiàn)實依據(jù),在寫作上突出對就業(yè)主體這個事物發(fā)展內(nèi)因的共性分析。 第二部分：影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力的主客觀因素分析。在分析獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,進一步分析了對獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力產(chǎn)生影響的根源。 筆者認為,獨立學(xué)院學(xué)生由于成長環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理差異等方面的不同,缺乏危機意識和艱苦奮斗精神,不能形成正確的擇業(yè)觀,還因為受到家庭優(yōu)越環(huán)境、傳統(tǒng)就業(yè)思想以及不良社會風(fēng)氣的影響,在就業(yè)時產(chǎn)生了焦慮、自卑、煩躁、攀比、盲從等不良心態(tài)。同時,學(xué)院自身由于辦學(xué)定位不明確、辦學(xué)特色不突出、教學(xué)與實踐脫節(jié)以及就業(yè)體系不完善等方面的問題,影響了畢業(yè)生成才。筆者還認為,社會輿論的誤解、僵化的傳統(tǒng)思想和辦學(xué)環(huán)境等方面也難以為獨立學(xué)院畢業(yè)生營造一個良好的就業(yè)環(huán)境,影響其就業(yè)競爭力的發(fā)揮。 這部分是全文的重點和難點,從行文邏輯上來說第三部分是第二部分的“因” 第三部分：提高獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)競爭力的探索和思路。在分析影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)上,針對影響競爭力的各方因素提出解決問題的思路和方法。 筆者認為,從主觀上看,學(xué)生自身應(yīng)加倍努力,迎頭追趕,適應(yīng)社會發(fā)展的需要,利用各種條件提升自己的綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好心理素質(zhì),磨練拼搏奮斗的毅力,注重勞動技能培養(yǎng),增加職業(yè)能力籌碼。從客觀上看,獨立學(xué)院應(yīng)調(diào)整辦學(xué)思路和定位,以市場為向?qū)?科學(xué)制定培養(yǎng)計劃,建立科學(xué)長遠的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)條件。同時,重視家庭作用,將家長納入到就業(yè)長效機制中,利用家庭的人脈關(guān)系和社會資源為畢業(yè)生提供寬泛的就業(yè)選擇。最后,還需要正確引導(dǎo)社會輿論,為獨立學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境。 這是全文的落腳點,也是本論文研究的歸宿。
【學(xué)位單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G647.38
【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
文獻綜述
前言
第一章 獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)競爭力分析
    一、競爭力與就業(yè)競爭力
    二、獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀（以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院2009屆畢業(yè)生為例）
        （一） 社會認可度不高,不被用人單位了解
        （二） 社會誤解較深,存在明顯的就業(yè)歧視問題
        （三） 專業(yè)適應(yīng)面相對狹窄,就業(yè)領(lǐng)域不過寬泛
        （四） 就業(yè)后工作缺乏穩(wěn)定,工作流動變異頻繁
    三、獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力特點
        （一） 信息面廣但根基薄弱
        （二） 思維活躍但心智淺薄
        （三） 家境良好但好高騖遠
        （四） 理想美好但規(guī)劃模糊
第二章 影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力的主客觀因素分析
    一、畢業(yè)生缺乏正確的擇業(yè)觀
        （一） 求學(xué)時高投入,希望畢業(yè)時高回報
        （二） 逃避社會磨練,希望能一次性就業(yè)
        （三） 缺乏自主規(guī)劃,希望借助外力就業(yè)
    二、畢業(yè)生就業(yè)心理負擔(dān)較重
        （一） 矛盾與困惑心理
        （二） 焦慮與煩躁心理
        （三） 自卑與憂郁心理
        （四） 攀比與從眾心理
        （五） 依賴和保守心理
    三、家庭環(huán)境難以形成良好的成才土壤
        （一） 寬裕的物質(zhì)條件致使學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)、嬌生慣養(yǎng),缺乏前進的斗志
        （二） 寬裕的物質(zhì)條件致使學(xué)生個人價值趨于物質(zhì)化、社會價值功利化
        （三） 寬裕的家庭條件致使學(xué)生喪失艱苦奮斗的意識,混淆權(quán)利與義務(wù)
        （四） 受部分家長"混文憑"的論調(diào)影響,導(dǎo)致某些學(xué)生求學(xué)動機膚淺
    四、獨立學(xué)院自身因素影響畢業(yè)生產(chǎn)能
        （一） 辦學(xué)定位不明確,辦學(xué)特色不突出
        （二） 教學(xué)與實踐脫節(jié),教學(xué)環(huán)境不理想
        （三） 就業(yè)體系不完善,就業(yè)渠道不完備
    五、社會環(huán)境對學(xué)生就業(yè)造成不利影響
        （一） 社會普遍認為"公辦"優(yōu)于"民辦"
        （二） 社會容易陷入"全盤否定"認識誤區(qū)
        （三） 辦學(xué)地域制約學(xué)生汲取信息的能力
第三章 提高獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)競爭力的探索和思路
    一、學(xué)生自身應(yīng)加倍努力,迎頭追趕,適應(yīng)社會發(fā)展的需要
        （一） 利用各種條件提升自己綜合素質(zhì)
        （二） 培養(yǎng)良好心理素質(zhì),磨練拼搏奮斗的毅力
        （三） 注重勞動技能培養(yǎng),增加職業(yè)能力籌碼
    二、獨立學(xué)院應(yīng)調(diào)整辦學(xué)思路和定位,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)條件
        （一） 辦學(xué)定位準確,突出辦學(xué)特色
        （二） 科學(xué)制定培養(yǎng)計劃,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置
        （三） 建立科學(xué)長遠的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系
    三、重視家庭作用,將家長納入到就業(yè)長效機制中
    四、正確引導(dǎo)社會輿論,為獨立學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境
結(jié)論
附錄
致謝
參考文獻
攻讀碩士期間發(fā)表的論文

【引證文獻】

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1 賴建生;;獨立學(xué)院工科畢業(yè)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀與應(yīng)對策略——以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院機械與車輛學(xué)院為例[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2012年02期

本文編號：2873746