本文關(guān)鍵詞：大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的困境及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公民參與是國(guó)家走向民主文明的必經(jīng)之路，是公民參與公共生活、參與治理的實(shí)現(xiàn)路徑，特別是在全面深化高等教育改革現(xiàn)代化和推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的背景之下，學(xué)生作為公民參與到大學(xué)內(nèi)部治理之中已經(jīng)是應(yīng)然之需。大學(xué)內(nèi)部治理的核心就是在多元利益相關(guān)者權(quán)力資源的合理流動(dòng)與有效分配的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)各自有效的、合理的民主參與。學(xué)生作為大學(xué)的核心利益相關(guān)者之一有必要擁有參與大學(xué)內(nèi)部治理的權(quán)力，大學(xué)內(nèi)部治理的改革發(fā)展也應(yīng)當(dāng)更具時(shí)代性、更具科學(xué)性、更具完整性。 當(dāng)下，雖然我們正在推進(jìn)大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的發(fā)展，但是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)內(nèi)部治理中的學(xué)生參與仍然是處在萌芽階段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與仍然是困難重重。大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的不足不僅違背了現(xiàn)代大學(xué)的理念，也不利于大學(xué)治理改革的全面發(fā)展，更不利于學(xué)生自身的全面發(fā)展。所以，本研究以此為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)于大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的理論分析反觀現(xiàn)實(shí)的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的困境，分析產(chǎn)生的原因，從而探尋優(yōu)化大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的對(duì)策，進(jìn)而推進(jìn)大學(xué)內(nèi)部治理中的學(xué)生參與，完善大學(xué)內(nèi)部治理內(nèi)容，夯實(shí)大學(xué)內(nèi)部治理主體結(jié)構(gòu)。 明確學(xué)生參與的概念、解析大學(xué)治理的內(nèi)涵、解讀大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的內(nèi)涵、比較分析大學(xué)管理與大學(xué)治理的內(nèi)涵，是理論基礎(chǔ)和研究鋪墊�；仡櫄v史資源，知會(huì)蔡元培北大改革的高等教育思想和陶行知的學(xué)生自治思想，探析意大利博羅尼亞大學(xué)的學(xué)生主體管理模式和西南聯(lián)大的學(xué)生民主管理模式，從學(xué)生參與大學(xué)管理的思想與模式兩個(gè)方向追根尋源。其一，夯實(shí)大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的價(jià)值理念，其二，以史明今，更好的完成本研究。 調(diào)查分析是研究的現(xiàn)實(shí)之需。目前大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的現(xiàn)實(shí)困境主要體現(xiàn)在學(xué)生參與認(rèn)知欠缺、學(xué)生參與行為不足、學(xué)生參與效果模糊、學(xué)生參與約束四個(gè)層面。通過(guò)對(duì)于現(xiàn)狀的分析，從社會(huì)層面、高校層面、學(xué)生層面、制度環(huán)境層面進(jìn)行深入剖析，明確產(chǎn)生困境的原因有社會(huì)民主化進(jìn)程影響多元治理主體認(rèn)知，大學(xué)內(nèi)部治理主體權(quán)力分配失衡，學(xué)生自身局限致使產(chǎn)生信任危機(jī)，相關(guān)法律制度保障不夠完善四個(gè)方面。綜上分析，在分權(quán)、參與、利益最大化的指導(dǎo)思想之下，，從轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定多元治理主體的理念認(rèn)同；界定范圍，明晰學(xué)生有效參與的權(quán)力邊界；擴(kuò)充渠道，構(gòu)建多中心化的協(xié)商合作格局；加強(qiáng)保障，完善學(xué)生參與的對(duì)話(huà)協(xié)作制度四個(gè)層面提出相應(yīng)的對(duì)策建議，優(yōu)化大學(xué)內(nèi)部治理中的學(xué)生參與。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生參與 大學(xué)內(nèi)部治理 利益相關(guān)者
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 緒論10-16
• 一、 選題緣由與研究意義10-11
• （一） 選題緣由10-11
• （二） 研究意義11
• 二、 研究綜述11-15
• （一） 國(guó)外大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的研究概況11-12
• （二） 國(guó)內(nèi)大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的研究概況12-15
• 三、 研究思路與研究方法15-16
• （一） 研究思路15
• （二） 研究方法15-16
• 第一章 大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與概述16-21
• 一、 大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的內(nèi)涵16-19
• （一） 界定“學(xué)生參與”16
• （二） 解析“大學(xué)治理”16-17
• （三） 解讀“大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與”17-18
• （四） 大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的內(nèi)部與外部根據(jù)18
• （五） 大學(xué)治理與大學(xué)管理的聯(lián)系與區(qū)別18-19
• 二、 大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的價(jià)值解析19-21
• （一） 促進(jìn)社會(huì)民主發(fā)展19
• （二） 推動(dòng)大學(xué)治理步伐19-20
• （三） 培養(yǎng)學(xué)生公民素質(zhì)20-21
• 第二章 大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的歷史資源21-26
• 一、 學(xué)生參與大學(xué)管理的代表思想21-23
• （一） 蔡元培北大改革的高等教育思想21-22
• （二） 陶行知的學(xué)生自治思想22-23
• 二、 學(xué)生參與大學(xué)管理的典型模式23-26
• （一） 意大利博羅尼亞大學(xué)的學(xué)生主體管理模式23-24
• （二） 西南聯(lián)大的學(xué)生民主管理模式24-26
• 第三章 大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的困境及原因26-36
• 一、 目前大學(xué)內(nèi)部治理過(guò)程中學(xué)生參與的現(xiàn)實(shí)困境26-31
• （一） 學(xué)生參與認(rèn)知欠缺26-27
• （二） 學(xué)生參與行為不足27-30
• （三） 學(xué)生參與效果模糊30-31
• （四） 學(xué)生參與約束31
• 二、 大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與困境的原因31-36
• （一） 社會(huì)民主化進(jìn)程影響多元治理主體認(rèn)知31-32
• （二） 大學(xué)內(nèi)部治理主體權(quán)力分配失衡32-33
• （三） 學(xué)生自身局限致使產(chǎn)生信任危機(jī)33-34
• （四） 相關(guān)法律制度保障不夠完善34-36
• 第四章 優(yōu)化大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的對(duì)策36-45
• 一、 優(yōu)化大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的指導(dǎo)思想36-37
• （一） 分權(quán)36-37
• （二） 參與37
• （三） 利益最大化37
• 二、 優(yōu)化大學(xué)內(nèi)部治理中學(xué)生參與的對(duì)策37-45
• （一） 轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定多元治理主體的理念認(rèn)同37-39
• （二） 界定范圍，明晰學(xué)生有效參與的權(quán)力邊界39-41
• （三） 擴(kuò)充渠道，構(gòu)建多中心化的協(xié)商合作格局41-43
• （四） 加強(qiáng)保障，完善學(xué)生參與的對(duì)話(huà)協(xié)作制度43-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 注釋46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄一51-54
• 附錄二54-55
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文及參與的課題55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：286858