德育教育模式是包括一定觀點(diǎn)和理論、一系列原則、策略方法和途徑在內(nèi)的德育實(shí)施體系,它可以是現(xiàn)實(shí)德育原型客體的再現(xiàn),也可以通過假設(shè)而構(gòu)建。因此德育教育模式的建構(gòu)對(duì)于德育的整體規(guī)劃有著重要的意義。構(gòu)建和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為大學(xué)生德育教育模式提出了新的思路。隨著信息化、全球化浪潮的沖擊,人們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和思想道德觀念都發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,大學(xué)生德育教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念,發(fā)展科學(xué)的德育理論,對(duì)大學(xué)生德育教育模式不斷的探索和研究,也成為現(xiàn)時(shí)期構(gòu)建和諧社會(huì),以人為本的重要工作之一。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式、管理方式、思維方式等都發(fā)生了巨大的變化,面對(duì)新的時(shí)代和新的變化,高校大學(xué)生德育教育出現(xiàn)了許多新情況、新問題。因此,傳統(tǒng)德育觀念、理論的更新和創(chuàng)新對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大意義,對(duì)大學(xué)生德育教育模式的不斷探索和研究具有深刻的研究?jī)r(jià)值。 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法,歷史分析法,力圖根據(jù)我國(guó)德育模式發(fā)展的啟示,構(gòu)建一種現(xiàn)代德育模式,澄清德育理念,重組德育內(nèi)容,開拓德育途徑,創(chuàng)新德育方法,以增強(qiáng)現(xiàn)代德育的實(shí)效性,塑造符合時(shí)代要求和人類社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)代大學(xué)生。 本文力求從理論依據(jù)著手闡述現(xiàn)代大學(xué)生德育教育模式的內(nèi)容和特點(diǎn),以及構(gòu)建大學(xué)生德育教育新模式的必要性。第一部分對(duì)大學(xué)生德育現(xiàn)行教育模式現(xiàn)狀進(jìn)行分析;第二部分對(duì)大學(xué)生德育教育現(xiàn)行模式的利弊進(jìn)行分析。第三部分對(duì)大學(xué)生德育教育模式進(jìn)行重構(gòu)。。
【學(xué)位單位】：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
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英文摘要
引言
一、大學(xué)生德育教育現(xiàn)行模式現(xiàn)狀分析
    （一） 大學(xué)生德育教育現(xiàn)行目標(biāo)模式
        1. 各種概念的界定
        2. 大學(xué)生德育教育現(xiàn)行目標(biāo)模式
    （二） 大學(xué)生德育教育現(xiàn)行內(nèi)容體系
    （三） 大學(xué)生德育教育現(xiàn)行方式、方法
二、大學(xué)生德育教育現(xiàn)行模式的利弊分析
    （一） 大學(xué)生德育教育現(xiàn)行模式優(yōu)點(diǎn)及成效
    （二） 大學(xué)生德育教育現(xiàn)行模式存在的問題及原因
        1. 大學(xué)生德育教育現(xiàn)行模式存在的問題
        2. 大學(xué)生德育教育現(xiàn)行模式存在問題的原因
三、大學(xué)生德育教育模式的重構(gòu)
    （一） 大學(xué)生德育教育模式創(chuàng)新的理論依據(jù)和指導(dǎo)思想
        1. 創(chuàng)新的理論依據(jù)
        2. 指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，因材施教
    （二） 大學(xué)生德育教育目標(biāo)模式的重構(gòu)
    （三） 大學(xué)生德育教育內(nèi)容體系的重構(gòu)
        1. 對(duì)大學(xué)生道德教育模式的再認(rèn)識(shí)
        2. 構(gòu)建德育教學(xué)e 模式
        3. 以兩科為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行體系重構(gòu)
    （四） 大學(xué)生德育教育方式、方法的創(chuàng)新
        1. 研究性學(xué)習(xí)———落實(shí)德育創(chuàng)新教育的理念
        2. 構(gòu)建以學(xué)生社團(tuán)為載體的德育新模式
        3. 丟棄“大一統(tǒng)”、“單一性”，化為“多樣性”、“多層次”模式
        4. 開展學(xué)生心理健康教育
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 顧潔;;知性德育物本主義范式的批判——淺談當(dāng)代德育模式的合理形態(tài)[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2012年24期

本文編號(hào)：2856521