本文首先分析了高等教育在社會穩(wěn)定、政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展中所具有的重要實(shí)際意義,高校安全問題的解決已經(jīng)刻不容緩。針對目前高校安全管理實(shí)際及現(xiàn)階段高校安全評價存在的不足之處,提出了高校安全評價系統(tǒng)的應(yīng)用研究課題,經(jīng)過研究并用實(shí)例驗(yàn)證了其科學(xué)性和有效性。 影響高校安全的誘發(fā)原因眾多,且各因素之間相互關(guān)聯(lián)、交叉影響,事故種類、危害程度也有顯著的隨機(jī)性、不確定性和模糊性。目前,我國在對高校安全狀態(tài)檢查這方面還沒有一套成熟的、統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),且在開展評價過程中形成的指標(biāo)體系很不健全,只涉及到學(xué)校的某個或幾個方面,安全檢查表的各檢查項(xiàng)指定范圍也較窄,檢查項(xiàng)不夠具體、細(xì)化,致使評價結(jié)果主觀性增強(qiáng),可信度減弱。本論文總結(jié)歸納了已有評價的不足與待改進(jìn)之處,系統(tǒng)地分析了高校安全事故的發(fā)生原理、特點(diǎn),建立了安全分析模型,總結(jié)出人、物、環(huán)境和管理是導(dǎo)致事故發(fā)生的基本因素;在遵循系統(tǒng)性、單一性和同質(zhì)性、可量化等原則的前提下,歸納整理出了高校安全評價指標(biāo)體系的8個一級指標(biāo),再逐一分析細(xì)化共提出了37個二級指標(biāo),建立了一個健全、合理、實(shí)用性強(qiáng)的高校安全評價指標(biāo)體系;依據(jù)國家、地方的相關(guān)法律法規(guī)、通知規(guī)定,結(jié)合高校安全管理實(shí)際,整理出了37個二級指標(biāo)的量化檢查項(xiàng);基于定性與定量評價相結(jié)合的層次分析法和專家調(diào)查問卷法確立了一級指標(biāo)、二級指標(biāo)及各檢查項(xiàng)的權(quán)重值并計(jì)算出各檢查評分項(xiàng)的具體分值,構(gòu)建了一個詳細(xì)具體、實(shí)用性強(qiáng)的檢查評分表,對于科學(xué)合理地評估各高校安全狀況、優(yōu)化高校安全投入、規(guī)范師生安全行為、指導(dǎo)和促進(jìn)各高校安全管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 基于建立的檢查評分表,依靠有多年知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)專家的評分結(jié)果,本論文建立了多層次的模糊綜合評判模型,能充分考慮各因素對高校安全目標(biāo)的影響,綜合評定出高校的安全等級,提出改進(jìn)措施;并選定湖南科技大學(xué)為實(shí)例,驗(yàn)證了此模型的有效性和科學(xué)性。
【學(xué)位單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G647
【部分圖文】：

圖 2.2 概率危險性評價程序2 The Procedure of the Probabilistic R價往往以危險度作指標(biāo)來客觀地描述發(fā)生概率與事故后果嚴(yán)重度的乘積[2D = P iC 時間間隔（小時、天、年等）內(nèi)事故導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失的金額、反映人員傷

高校安全評價體系及應(yīng)用研究的程序和步驟Fig.2.4TheProceduresandStepsoftheUniversitySafetyAssessmentSystem’sApplicationStudy

3.4 人—物—環(huán)境—管理系統(tǒng)分析模型s Model of Man-Machine-Environment-M的建立有助于分析引起高校安全事故礎(chǔ)上建立高校安全的評價指標(biāo)體系，由此可見，人一物一環(huán)境—管理系統(tǒng)間的關(guān)系，但是沒有清晰地表明事故是一個影響因素復(fù)雜的系統(tǒng)，然而，一層次均是上一層次的組元，同時也一種基于層次結(jié)構(gòu)的分析方法，它能邏輯關(guān)系，二者的結(jié)合能有效地建立析模型，如圖 3.5 所示�；谌艘晃锪⒏咝０踩u價指標(biāo)體系，為接下來
【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 康晶晶;;論社會指標(biāo)方法在高校安全管理中應(yīng)用研究的必要性[J];經(jīng)營管理者;2013年10期

本文編號：2854519