教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。然而在實踐中,因輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間仍然存在一些溝通方面的障礙,導(dǎo)致師生之間不易形成良好的互識與共識,從而影響了日常思想政治教育工作效果。因此,如何避免或消除輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間的溝通障礙,建立和諧的師生關(guān)系,這對于提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的實效性,具有重要的理論意義和實踐價值。 本文研究的重點在于,結(jié)合高校輔導(dǎo)員的特殊性,從師生溝通的過程要素和環(huán)節(jié)銜接兩大方面,對高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通的主要障礙因素及成因進行較系統(tǒng)、全面的分析,進而提出有效的應(yīng)對策略。 本文的創(chuàng)新點是：第一,貼近新時期高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生的實情,對師生之間的溝通障礙進行全面的剖析。第二,結(jié)合輔導(dǎo)員育人工作中的新變化,提出更全面的改善的策略,特別是對運用新的教育載體和途徑進行了較為詳細的闡述。 論文的正文部分主要分為三部分： 第一部分：在闡述本課題研究的理論意義及實踐價值的基礎(chǔ)上,對這一課題做較為完整的研究綜述。結(jié)合高校輔導(dǎo)員的特殊性,集中探討了高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通的概念、特點、方式和作用,并將其過程要素、特征等與一般的人際溝通進行了對比分析。 第二部分：根據(jù)高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生的具體特點,通過結(jié)合考慮溝通的過程要素和環(huán)節(jié)銜接兩大方面,較系統(tǒng)地探討出高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通的主要障礙因素及產(chǎn)生原因。 第三部分：針對以上的師生溝通障礙,通過從思想政治教育溝通過程的參與者及其它參與元素身上作全面而深入的思考,結(jié)合工作經(jīng)驗和調(diào)研實證,提煉出有效的應(yīng)對策略,這是本文的落腳點和歸宿,體現(xiàn)著理論指導(dǎo)下的具體實踐。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 本研究的理論意義及實踐價值
    （二） 相關(guān)研究成果綜述
    （三） 本研究的重難點及創(chuàng)新點
    （四） 研究思路及方法
一、高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通概述
    （一） 高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通的概念
        1. 關(guān)于"溝通"含義的研究
        2. 輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通釋義
    （二） 高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通的特點
        1. 雙方關(guān)系的特殊性
        2. 二分確定性
        3. 資源與權(quán)力的傾斜性
        4. 責(zé)任與精神的特殊性
        5. 靈活便捷、全面深入性
    （三） 高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通的方式
        1. 溝通的類型
        2. 輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通的類型
    （四） 高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通的作用
        1. 凝聚人心,穩(wěn)定大局
        2. 掌握信息,優(yōu)化管理
        3. 發(fā)揚民主,強化監(jiān)督
        4. 化解矛盾,促進和諧
        5. 集中智慧,科學(xué)決策
二、高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通的障礙
    （一） 溝通信息失真產(chǎn)生的溝通障礙
        1. 信息的兩大基本要素分離導(dǎo)致信息失真
        2. 信息在傳遞中的損耗導(dǎo)致信息失真
    （二） 情境問題產(chǎn)生的溝通障礙
        1. 情境影響了溝通的內(nèi)容
        2. 情境影響了溝通的形式
        3. 情境影響了溝通的策略
        4. 情境影響了溝通的程度
        5. 情境影響了溝通的效果
    （三） 溝通理念問題產(chǎn)生的溝通障礙
        1. "手段"與"目的"的澄清
        2. 主體性意識的缺失與偏差
    （四） 溝通者個人空間問題產(chǎn)生的溝通障礙
        1. 輔導(dǎo)員個人空間所面臨的問題
        2. 大學(xué)生個人空間所面臨的問題
    （五） 溝通內(nèi)容、方式方法的問題產(chǎn)生的溝通障礙
        1. 溝通內(nèi)容的問題產(chǎn)生的障礙
        2. 溝通方式方法的問題產(chǎn)生的障礙
三、輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通障礙的應(yīng)對策略
    （一） 在高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生中開展溝通教育
        1. 重視開展大學(xué)生的溝通教育
        2. 加強輔導(dǎo)員的溝通專業(yè)學(xué)習(xí)
    （二） 優(yōu)化師生溝通信息的結(jié)構(gòu)
        1. 輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通信息結(jié)構(gòu)的內(nèi)和諧
        2. 輔導(dǎo)員與大學(xué)生溝通信息結(jié)構(gòu)的外適應(yīng)
    （三） 考慮大學(xué)生的承受力因素,創(chuàng)設(shè)合適的溝通情境
        1. 大學(xué)生個體承受力
        2. 創(chuàng)設(shè)適合大學(xué)生的溝通情境
    （四） 樹立科學(xué)的溝通理念,把握合理的溝通原則
        1. 師生溝通的基本理念
        2. 師生溝通的基本原則
    （五） 改善思想政治教育溝通參與者個人空間的現(xiàn)狀
        1. 輔導(dǎo)員個人空間問題的改善
        2. 大學(xué)生個人空間問題的改善
    （六） 拓寬信息交互渠道,創(chuàng)新師生溝通方式
        1. 拓寬信息交互渠道
        2. 創(chuàng)新師生溝通方式
    （七） 提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)
        1. 專業(yè)理想
        2. 專業(yè)知識
        3. 專業(yè)能力
        4. 個人魅力
結(jié)束語
注釋
參考文獻
讀研期間發(fā)表的論文
致謝

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 萬暉;饒勤武;;和諧社會視域下大學(xué)生思想政治教育模式初探[J];南昌高專學(xué)報;2012年03期

本文編號：2853648