隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大與教育體制改革的深入,高校內(nèi)出現(xiàn)了“貧困大學(xué)生”這一普遍存在的特殊群體,由此而來貧困生問題亦成為我國社會以及高校普遍面對的熱點問題。為切實解決貧困生的實際求學(xué)問題,國家從“科教興國”和“人才強(qiáng)國”的戰(zhàn)略全局著眼,采取了一系列科學(xué)有效的措施來幫扶貧困生。其中,國家獎學(xué)金、助學(xué)金等資助類獎助學(xué)金是非常重要的一個舉措。但是,對于工作在高校學(xué)生管理工作一線的人員來說,資助政策的發(fā)展意味著工作量和工作難度的增加。在實際的操作過程中,作為資助類獎助學(xué)金體系中重要一個環(huán)節(jié)的獎助學(xué)金的評定工作,讓很多的學(xué)生管理工作者束手無策,甚為頭疼。通過研究,筆者發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)高校在資助類獎助學(xué)金的評定工作中普遍存在這樣的問題:一是高校資助類獎助學(xué)金評定客體的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)比較籠統(tǒng);二是高校資助類獎助學(xué)金評定主體缺位;三是高校資助類獎助學(xué)金評定方法比較單一;四是高校資助類獎助學(xué)金評定的操作程序比較簡單;五是高校資助類獎助學(xué)金評定工作與思想教育相脫節(jié)。針對上述問題,筆者通過自己的研究思考,提出了相關(guān)的建議。一是制定客觀的高校資助類獎助學(xué)金評定客體的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn);二是建立專業(yè)化高校資助類獎助學(xué)金評定工作隊伍;三是采用量化的高校資助類獎助學(xué)金評定方法;四是制定嚴(yán)密的高校資助類獎助學(xué)金評定工作操作程序;五是強(qiáng)化高校資助類獎助學(xué)金受助者思想教育。 本文將對高校資助類獎助學(xué)金評定工作進(jìn)行深入的研究,并以武漢科技大學(xué)外國語學(xué)院資助類獎助學(xué)金評定工作辦法為實例,對進(jìn)一步完善資助類獎助學(xué)金的評定工作提出可操作性強(qiáng)的解決方法,從而使資助類獎助學(xué)金得以落在真正需要的學(xué)生身上,為促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧校園做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
【學(xué)位單位】：武漢科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G647
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 選題意義
    1.3 學(xué)術(shù)研究狀況
        1.3.1 國外研究綜述
        1.3.2 國內(nèi)研究綜述
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第二章 我國高校資助類獎助學(xué)金的歷史演變及評定工作的重要性
    2.1 高校資助類獎助學(xué)金政策的歷史演變
        2.1.1 普遍性資助階段（新中國成立至20 世紀(jì)80 年代初）
        2.1.2 選擇性、針對性資助階段（20 世紀(jì)80 年代中期至今）
    2.2 現(xiàn)階段我國資助類獎助學(xué)金的主體結(jié)構(gòu)
    2.3 高校資助類獎助學(xué)金評定工作的意義
        2.3.1 有利于解決貧困生的實際困難，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)
        2.3.2 有利于實現(xiàn)教育公平
        2.3.3 有利于高校體制改革和自身發(fā)展
第三章 高校資助類獎助學(xué)金評定工作存在問題
    3.1 高校資助類獎助學(xué)金評定客體的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)比較籠統(tǒng)
        3.1.1 申請條件籠統(tǒng)
        3.1.2 貧困生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一
    3.2 高校資助類獎助學(xué)金評定主體缺位
        3.2.1 缺少專業(yè)的評定機(jī)構(gòu)
        3.2.2 缺少專業(yè)的工作人員
        3.2.3 缺少對工作人員的培訓(xùn)
    3.3 高校資助類獎助學(xué)金評定方法比較單一
    3.4 高校資助類獎助學(xué)金評定的操作程序比較簡單
    3.5 高校資助類獎助學(xué)金評定工作與思想教育相脫節(jié)
第四章 解決高校資助類獎助學(xué)金評定工作存在問題的對策
    4.1 制定客觀的高校資助類獎助學(xué)金評定客體的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
        4.1.1 明確申請條件，做到有規(guī)可依
        4.1.2 采用操作性強(qiáng)的貧困生認(rèn)定方法
    4.2 建立專業(yè)化高校資助類獎助學(xué)金評定工作隊伍
        4.2.1 建立專業(yè)化的評定組織機(jī)構(gòu)
        4.2.2 配備專業(yè)素質(zhì)過硬的工作人員
        4.2.3 定期對工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)
    4.3 采用量化的高校資助類獎助學(xué)金評定方法
    4.4 制定嚴(yán)密的高校資助類獎助學(xué)金評定工作操作程序
    4.5 強(qiáng)化高校資助類獎助學(xué)金受助者思想教育
        4.5.1 思想重視，機(jī)制保障
        4.5.2 加強(qiáng)誠信教育
        4.5.3 加強(qiáng)感恩教育
        4.5.4 加強(qiáng)勵志教育
        4.5.5 加強(qiáng)艱苦奮斗教育
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2850818