項目組合是指項目或項目群以及其它工作聚合在一起,通過有效管理以滿足業(yè)務戰(zhàn)略目標。項目組合管理是對項目組合的有效管理,即指在可利用的資源和企業(yè)戰(zhàn)略計劃的指導下,進行多個項目或項目群投資的選擇和支持。項目組合管理是通過項目評價選擇、多項目組合優(yōu)化,確保項目符合企業(yè)的戰(zhàn)略目標,從而實現(xiàn)企業(yè)收益最大化。隨著高職教育的發(fā)展,高職教育教學規(guī)模得到了迅速擴大,已經(jīng)占據(jù)我國高等教育的半壁江山,高職教育在發(fā)展的過程不斷面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),這些問題不僅僅局限在高職教育教學方面,還包括對教學改革項目的管理方面,高職教育需要不斷有新的教學項目保證學校的可持續(xù)發(fā)展。 本文結(jié)合目前項目管理的發(fā)展歷程,對當前國外、國內(nèi)項目管理發(fā)展狀況進行了簡單闡述,進一步分析了項目組合管理的產(chǎn)生背景、定義、特點及主要框架內(nèi)容。結(jié)合SG工學院教研項目的特點,深入剖析了SG工學院項目組合管理的研究和應用現(xiàn)狀,總結(jié)了項目組合管理在高職院校的應用模式,繼而對高職院校規(guī)范和發(fā)展項目組合管理的必要性進行了分析,同時在對項目組合管理的相關理論分析的基礎上,論證了項目組合管理對于高職院校生存和發(fā)展的重要性,提出高職院校的項目組合管理過程模型。本文重點是探索一種有效的適合高職院校發(fā)展的項目組合管理過程模型,從而能夠使得高職院校在立項時進行更好的分析,在項目實施過程中進行有效的管理流程控制。本文結(jié)合SG工學院教研項目的管理流程分析,認為項目組合管理正在發(fā)揮著越來越重要的作用,在高職院校教研項目中運用組合管理能夠起到充分整合高職院校的各種教學資源,并最大化利用教學資源達到提高教學效果的上的。
【學位單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：G647
【部分圖文】：

2.5項目組合管理主要框架內(nèi)容國內(nèi)外關于項目組合管理的流程框架模型比較有代表性的是Archer和Ghasemzadeh(1999)的觀點，論證了戰(zhàn)略必須深入到項目層面的必要性，見圖2.1。隨后，他們強調(diào)了為了實現(xiàn)組織的目標還必須根據(jù)可得的資源來調(diào)整資源需求。根據(jù)Areher和Ghasemzadeh的觀點，可以得出項目組合管理流程最重要的部分就是項目分析和項目優(yōu)化組合以及優(yōu)化組合的基礎是有足夠的符合發(fā)展戰(zhàn)略的項目可被挑選。2.5.1項目戰(zhàn)略定位組織為實現(xiàn)戰(zhàn)略目標所進行的任何變革都表現(xiàn)為具體的項目。組織的戰(zhàn)略即是對項目的戰(zhàn)略定位。組織戰(zhàn)略決定項目組合的內(nèi)容。首先進行組織戰(zhàn)略目標的分解;每一個子目標將成為單個項目或項目群的執(zhí)行目標。有些子目標可以通過執(zhí)行某個項目就可以實現(xiàn)，有些目標則需要執(zhí)行項目群刁一能實現(xiàn)。同時在項目與組織戰(zhàn)略目標相匹配的前提下，進行組織項目整體資源配置�；A工作是要建立企業(yè)所有項目信息和資源庫，了解企業(yè)整個項目資源的情況，了解與項目相關的所有信息，以幫助企業(yè)后續(xù)進行選擇決策。2.5.2項目分析選擇本階段的主要目的是對具體的項目進行分析選擇，首先要判斷企業(yè)的項目是否與組織的戰(zhàn)略方向一致。衡量項目為組織帶來的收益。這個階段是?

碩士學位論文第3章SG工學院教研項目管理流程想化的方式進行教學改革l內(nèi)設11，}(lJ不是從學院的角度、基一J二學院的有限人刁’培養(yǎng)的模式及課程建設�？椊萄许椖苛㈨椩u審務處組織學術委員會對項目的研究內(nèi)容、研究目標等進行評價打分，沒有研被否定。學術委員針對立項中存在的不足給出意見建議，項!」負責人重新公會審定。這個評價過程缺乏從學院整體教學發(fā)展的視角審視具體的項他在研項目沒有與將要建設的項目放在一切考慮，有些項目研究內(nèi)容和研復。而對于學院發(fā)展有重大影響的項目由于有一定的困難而沒有人申報。
【參考文獻】

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本文編號：2850728