從1996年高等教育收費(fèi)改革波及師范類專業(yè)以來,報(bào)考師范院校的優(yōu)質(zhì)生源明顯減少,且?guī)煼懂厴I(yè)生中一些比較優(yōu)秀的不愿從事教育工作。而教育資源在學(xué)校間的不均衡,其關(guān)鍵是師資的不均衡。教師的質(zhì)量直接影響著中小學(xué)教育質(zhì)量,影響著人才培養(yǎng)的水平,同時不利于教育的均衡發(fā)展和教育公平。為此,2007年國家首先在6所部屬師范大學(xué)恢復(fù)實(shí)施師范生免費(fèi)教育政策,其主要目的之一就是構(gòu)建一個“優(yōu)質(zhì)生源——優(yōu)秀師范生——優(yōu)秀教師”的培養(yǎng)模式。此政策的實(shí)施呈現(xiàn)了良好的社會效應(yīng),但免費(fèi)師范生招生名額相對集中于中西部地區(qū),2008年實(shí)施此政策的師范院校僅增加了上海師范大學(xué),從實(shí)際發(fā)展的態(tài)勢看,顯然未能達(dá)到該政策預(yù)期的效果,所以有必要對該政策進(jìn)行探究。 論文首先采用文獻(xiàn)分析法、歷史分析法,通過對學(xué)費(fèi)政策的歷史嬗變與國際比較的分析,明確了師范生免費(fèi)教育政策恢復(fù)實(shí)施有其歷史的啟示與國際的借鑒;通過經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論分析了高等教育學(xué)費(fèi)政策的各利益相關(guān)者的博弈關(guān)系,學(xué)費(fèi)政策制定的博弈過程,以及師范生教育免費(fèi)的決策博弈,指出了師范生免費(fèi)教育政策實(shí)施的合理性。 采用經(jīng)濟(jì)學(xué)分析法、比較分析法與統(tǒng)計(jì)分析法等,通過分析免費(fèi)師范生的教育收益、未來就業(yè)取向,以及學(xué)生的就讀動機(jī),明確了師范生免費(fèi)教育政策效用所存在的個體差異性;通過分析國內(nèi)外基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及中國師范專業(yè)的招生情況與教師職業(yè)的招聘情況,剖析中國基礎(chǔ)教育教師的職業(yè)地位(如社會地位、經(jīng)濟(jì)地位)與職業(yè)吸引力,指出了中國基礎(chǔ)教育教師職業(yè)地位的地域性不平衡與職業(yè)吸引力的地域性差異,使得師范生免費(fèi)教育政策效用也存在地域差異性。 論文的最后一部分建議,為了使師范生免費(fèi)教育政策真正達(dá)成“培養(yǎng)大批優(yōu)秀教師”的目的,應(yīng)在此政策的基礎(chǔ)上采取相關(guān)配套的激勵措施,即通過國家政策的激勵、院校培養(yǎng)的激勵與社會環(huán)境的激勵,改善基礎(chǔ)教育教師的“社會地位、經(jīng)濟(jì)待遇、師資水平”,以促進(jìn)師范生成長,從而真正形成“優(yōu)質(zhì)生源——優(yōu)秀師范生——優(yōu)秀教師”的培養(yǎng)模式。
【學(xué)位單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G659.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
緒論
    (一) 選題的背景及意義
    (二) 相關(guān)概念的界定
    (三) 論文的研究目標(biāo)、研究方法和內(nèi)容安排
一、學(xué)費(fèi)政策的歷史擅變與國際比較
    (一) 中國師范教育學(xué)費(fèi)政策的歷史擅變
        1. 免費(fèi)時期
        2. 收費(fèi)時期
        3. 恢復(fù)免費(fèi)政策時期
    (二) 高等教育學(xué)費(fèi)政策情況的國際比較
        1. 部分國家的高等教育學(xué)費(fèi)政策情況
        2. 歷年來中國高等教育學(xué)費(fèi)變化情況
        3. 部分國家的師范教育學(xué)費(fèi)政策情況
二、師范生免費(fèi)教育政策的利益相關(guān)者的博弈關(guān)系
    (一) 利益相關(guān)者理論與博弈論
        1. 利益相關(guān)者理論
        2. 博弈論
    (二) 師范生免費(fèi)教育政策的利益相關(guān)者的識別
        1. 關(guān)于利益相關(guān)者的識別
        2. 各利益相關(guān)者的相關(guān)性程度的確定
        3. 免費(fèi)教育政策的各利益相關(guān)者的關(guān)系
    (三) 師范生免費(fèi)教育政策的各利益相關(guān)者的博弈
        1. 中國高等教育收費(fèi)水平博弈
        2. 中國高等教育收費(fèi)承諾博弈
        3. 師范生教育免費(fèi)的決策博弈
三、個人教育收益與師范生免費(fèi)教育政策效用
    (一) 免費(fèi)師范生的個人教育收益分析
        1. 個人的教育投資行為
        2. 免費(fèi)師范生的教育收益
    (二) 免費(fèi)師范生的未來就業(yè)取向分析
        1. 取向一:履約從教
        2. 取向二:違約擇業(yè)
    (三) 師范生免費(fèi)教育政策效用分析
        1. 學(xué)生的就讀動機(jī)
        2. 師范生免費(fèi)教育政策效用
四、教師職業(yè)吸引力與師范生免費(fèi)教育政策效用
    (一) 中國基礎(chǔ)教育教師的職業(yè)地位
        1. 中國基礎(chǔ)教育教師的社會地位
        2. 中國基礎(chǔ)教育教師的經(jīng)濟(jì)地位
    (二) 中國基礎(chǔ)教育教師職業(yè)吸引力的市場觀察
        1. 中國基礎(chǔ)教育師資的供求情況
        2. 中國基礎(chǔ)教育教師的招聘情況
    (三) 師范生免費(fèi)教育政策效用分析
        1. 教師職業(yè)地位與職業(yè)吸引力
        2. 師范生免費(fèi)教育政策效用
五、基于免費(fèi)教育政策的師范生成長的激勵措施建議
    (一) 師范生成長的激勵理論基礎(chǔ)
    (二) 師范生的成長環(huán)境影響因素
    (三) 師范生成長的激勵措施建議
        1. 師范生成長的國家政策激勵
        2. 師范生成長的院校培養(yǎng)激勵
        3. 師范生成長的社會環(huán)境激勵
總結(jié)和展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 縮寫說明與部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)匯總
附錄2 師范生免費(fèi)教育政策的相關(guān)文件
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王璐;;免費(fèi)師范教育可持續(xù)發(fā)展研究綜述[J];學(xué)理論;2012年21期

2 秦文靜;;關(guān)于進(jìn)一步完善師范生免費(fèi)教育政策的思考[J];職業(yè);2012年32期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 高春艷;免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動力調(diào)查、問題及對策研究[D];西南大學(xué);2011年

2 吳昕;將選調(diào)生機(jī)制引入農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中的策略分析[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 劉妍;完善我國師范生免費(fèi)教育政策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 胡曉玉;免費(fèi)師范生職業(yè)信念的影響因素調(diào)查與分析[D];西南大學(xué);2010年

5 鄧廷云;免費(fèi)師范生就業(yè)政策問題研究[D];西南大學(xué);2012年

6 蔡首生;我國改革開放以來教師教育政策的反思[D];湖南師范大學(xué);2012年

7 吳丹丹;體育免費(fèi)師范生“怠學(xué)”現(xiàn)象之研究[D];華中師范大學(xué);2012年

8 王璐;可持續(xù)發(fā)展視域下的師范生免費(fèi)教育[D];蘭州大學(xué);2013年

本文編號：2846703