在新的歷史時(shí)期,傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育由于其人文關(guān)懷的缺失和種種弊端而遭到了詰問(wèn)。隨著“生活世界”話語(yǔ)體系的出現(xiàn)和中央十六號(hào)文件的頒布,人們開(kāi)始從生活的角度去重新審視大學(xué)生思想政治教育。近年來(lái),理論界針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)生思想政治教育中存在的由于脫離生活而導(dǎo)致教條化、形式化等弊端提出了一個(gè)新的教育理念——大學(xué)生思想政治教育生活化。它強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到生活之于思想政治教育的本體性地位,以大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基點(diǎn)來(lái)重新審視大學(xué)生思想政治教育中的所有問(wèn)題,使其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,并最終融入生活。一方面,大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是大學(xué)生思想政治教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn);另一方面,大學(xué)生的應(yīng)然生活是大學(xué)生思想政治教育的最終指向。提出這一命題的目的就是給大學(xué)生思想政治教育正本清源。 本論文從時(shí)代的角度出發(fā),立足當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,分五個(gè)部分對(duì)大學(xué)生思想政治教育生活化的問(wèn)題進(jìn)行了一定層次和程度的探討,旨在為大學(xué)生自由而全面的發(fā)展及高校思想政治教育實(shí)效性的提高做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。第一部分是文章的導(dǎo)論部分。在這一部分中,主要討論了生活化問(wèn)題提出的必要性和依據(jù),分析了國(guó)內(nèi)外關(guān)于此問(wèn)題的研究現(xiàn)狀以及闡釋了生活、教育生活化、思想政治教育生活化等相關(guān)概念的內(nèi)涵。第二部分是文章的第一章,大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵和特征。本章從本體論、價(jià)值論、方法論三個(gè)層面和五個(gè)方面分別對(duì)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵與特征進(jìn)行了論述。第三部分是文章的第二章,大學(xué)生思想政治教育生活化的原則及其價(jià)值取向。本章主要論述了大學(xué)生思想政治教育的五個(gè)基本原則,并從三個(gè)方面論證了其價(jià)值取向。第四部分是文章的第三章,大學(xué)生思想政治教育生活化存在的主要問(wèn)題。在本章中,首先論述了生活化不足的五個(gè)表現(xiàn)方面,接著又從三個(gè)方面論述了大學(xué)生思想政治教育生活化過(guò)程中有可能出現(xiàn)的詰難、偏頗和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。最后一部分是文章的第四章,大學(xué)生思想政治教育生活化模式的建構(gòu)。本章也是本文的重點(diǎn)。在本章中,論證了生活化模式的建構(gòu)需從方法、內(nèi)容拓展和途徑選擇三個(gè)方面著手。首先從方法論出發(fā)論述了使大學(xué)生思想政治教育的主體、目標(biāo)、內(nèi)容、方法融于生活的方法;其次,闡述了其內(nèi)容拓展主要包括心理健康教育、誠(chéng)信教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、成功教育、環(huán)境倫理教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;最后從五個(gè)方面指出了是大學(xué)生思想政治教育生活化實(shí)現(xiàn)的具體途徑。
【學(xué)位單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、問(wèn)題的提出
        （一） 生活化問(wèn)題提出的必要性
        （二） “生活化”理論提出的依據(jù)
    二、研究現(xiàn)狀
        （一） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二） 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三、相關(guān)概念的闡釋
        （一） 生活和教育生活化
        （二） 思想政治教育生活化
第一章 大學(xué)生思想政治教育生活化的內(nèi)涵與特征
    一、大學(xué)生思想政治教育生活化的層級(jí)內(nèi)涵
        （一） 本體論層面：大學(xué)生生活世界的回歸
        （二） 價(jià)值論層面：馬克思主義人本理論的回歸
        （三） 方法論層面：現(xiàn)實(shí)生活對(duì)大學(xué)生的教育價(jià)值
    二、大學(xué)生思想政治教育生活化的特征
        （一） 人本性特征
        （二） 整體性特征
        （三） 實(shí)踐性特征
        （四） 主體間性特征
        （五） 無(wú)痕性特征
第二章 大學(xué)生思想政治教育生活化的原則及其價(jià)值取向
    一、大學(xué)生思想政治教育生活化的原則
        （一） 主體交往原則
        （二） 現(xiàn)實(shí)化原則
        （三） 滲透性原則
        （四） 前瞻性原則
        （五） 統(tǒng)一性原則
    二、大學(xué)生思想政治教育生活化的價(jià)值取向
        （一） 從生活中來(lái)：大學(xué)生思想政治教育生活化的必由之路
        （二） 到生活中去：大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
        （三） 一切為了學(xué)生：新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育“以學(xué)生為本”的體現(xiàn)
第三章 大學(xué)生思想政治教育生活化存在的主要問(wèn)題
    一、生活化不足的表現(xiàn)
        （一） 教育理念脫離生活
        （二） 教育內(nèi)容過(guò)于理想
        （三） 教育方法過(guò)于呆板
        （四） 評(píng)估機(jī)制價(jià)值取向的缺陷
        （五） 主體性的消解和張揚(yáng)
    二、有可能出現(xiàn)的詰難和偏頗
        （一） 并非意味著不需要課堂教學(xué)
        （二） 并非意味著生活取代思想政治教育
        （三） 并非意味著是日常生活或習(xí)慣的教育
第四章 大學(xué)生思想政治教育生活化模式的建構(gòu)
    一、基本方法
        （一） 貫徹以人為本，使主體置于生活
        （二） 結(jié)合實(shí)際生活，使目標(biāo)貼近生活
        （三） 取材現(xiàn)實(shí)生活，使內(nèi)容源于生活
        （四） 聯(lián)系實(shí)際生活，使方法融入生活
    二、內(nèi)容拓展
        （一） 心理健康教育
        （二） 誠(chéng)信做人教育
        （三） 網(wǎng)絡(luò)道德教育
        （四） 成功失敗教育
        （五） 環(huán)境倫理教育
        （六） 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育
    三、途徑選擇
        （一） 加快轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)思想政治教育的思維方式
        （二） 努力實(shí)現(xiàn)凸顯生活化的載體創(chuàng)新
        （三） 高度關(guān)注大學(xué)生的物質(zhì)生活世界
        （四） 著重提升大學(xué)生的精神生活質(zhì)量
        （五） 重視培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)生活方式
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
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