本文關(guān)鍵詞：中國高校赴美交換生的跨文化交際研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如今出國留學(xué)熱潮持續(xù)高漲,越來越多的中國學(xué)生面對國內(nèi)的競爭壓力,選擇了出國留學(xué)這條道路。因此留學(xué)生在國外學(xué)習(xí)生活期間所產(chǎn)生的一些列問題也日益受到關(guān)注。除此之外國際高校間的交換生項目,相比較于留學(xué)的一系列繁瑣的申請工作,顯得更加方便快捷。在時間及金錢不是那么寬裕的情況下,越來越多的高校學(xué)生選擇了國際交換生這一條海外鍍金的道路。但是交換生在國外高校交換期間產(chǎn)生的一系列跨文化交際問題對其學(xué)習(xí)生活造成了一定的困擾。以往的研究都是圍繞著留學(xué)生的跨文化交際來展開,相比之下,聚焦高校交換生的跨文化交際研究并未在深層次上展開。可隨著高校交換生人數(shù)的增多和文化適應(yīng)問題的普遍化,則與此相關(guān)的研究值得嘗試。本研究考察了中國高校赴美交換生的跨文化交際的現(xiàn)狀及面臨的主要困難,探尋影響其有效的跨文化交際的主要因素,結(jié)合以往研究提出交換生有效跨文化交際的策略。本論文研究內(nèi)容：中國高校赴美交換生進(jìn)行跨文化交際時所遇到的問題、對其有效跨文化交際造成影響的因素,以及提高交換生跨文化交際有效性的對策。具體包括：(1)呈現(xiàn)中國高校赴美交換生的跨文化交際現(xiàn)狀；(2)分析中國高校赴美交換生跨文化交際現(xiàn)狀及影響因素；(3)探討培養(yǎng)中國高校赴美交換學(xué)生有效跨文化交際的有效策略,以幫助赴美交換的中國學(xué)生更快、更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,順利完成學(xué)業(yè)。本論文的主要研究方法：文獻(xiàn)法及訪談法。本研究借鑒了古迪孔斯特的焦慮／不確定性管理(AUM)理論及以往的研究成果,并結(jié)合了筆者在美國交換期間設(shè)計的一系列訪談所獲得的信息。筆者挑選了來自美國不同學(xué)校不同專業(yè)的7名中國交換生,3名長期學(xué)位留學(xué)生,5名美籍學(xué)生以及5名美籍教師。本研究的信息采集工作在美國西自由大學(xué)完成。在美國所做的訪談使本研究得以順利進(jìn)行。本論文的研究發(fā)現(xiàn)：通過對赴美交換生,長期學(xué)位留學(xué)生,美籍學(xué)生及美籍指導(dǎo)教師分別表述的影響有效跨文化交際的各個因素對比發(fā)現(xiàn),其影響因素可分為動機(jī)因素、知識因素、技能因素和自我因素四大類。分別包含了交換動機(jī)、跨文化交際動機(jī)、課堂表現(xiàn)、師生關(guān)系、社交語言能力、道德互動、自我定位及自身立場。四個方面因素共同作用于交換生的跨文化交際,影響其跨文化交際的有效性。交換生這四個方面的能力越強(qiáng),焦慮與不確定性越低,跨文化交際有效性越高。本論文的研究結(jié)論：要想盡可能地提高交換生的跨文化交際能力,需要交換生本人,中方學(xué)校以及美方學(xué)校共同努力。中方學(xué)校應(yīng)組織交換生進(jìn)行包括英語語言能力、跨文化交際理論、交換期間規(guī)劃及中國傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)。美方學(xué)校應(yīng)對交換生進(jìn)行英語語言強(qiáng)化訓(xùn)練、對交換生的社交語言能力進(jìn)行培訓(xùn)、面對交換生定期開展跨文化交際講座并對其開展心理咨詢、美國教師應(yīng)盡可能多地鼓勵交換生以幫助他們盡可能地降低焦慮與不確定性。交換生在出國前應(yīng)該明確交換目的,建立正面的交換期望、掌握一定的跨文化交際理論知識、盡可能提高自身語言能力、了解中美文化差異,為順利的自我重構(gòu)做準(zhǔn)備。及時記錄交換過程中所遇到的跨文化交際問題并進(jìn)行分析與反思、對于成功的跨文化交際行為進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：跨文化交際 焦慮與不確定性 中國高校交換生
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G648.9
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-35
• (一) 研究背景及研究意義10-15
• 1. 中國赴美交換生概況10-12
• 2. 問題提出12-14
• 3. 研究意義14-15
• (二) 核心概念解析15-18
• 1. 留學(xué)生和交換生15-17
• 2. 跨文化交際的界定17-18
• (三) 研究的理論基礎(chǔ)18-26
• 1. AUM理論提出及其理論基礎(chǔ)18-19
• 2. AUM理論概述19-20
• 3. AUM理論的核心概念20-23
• 4. 焦慮/不確定性管理理論模型23-26
• (四) 文獻(xiàn)綜述26-31
• 1. 國際交換生的研究26-27
• 2. 對跨文化交際的研究27-30
• 3. 文獻(xiàn)評價30-31
• (五) 研究思路及方法31-35
• 1. 研究思路31-33
• 2. 主要研究方法33-34
• 3. 本研究方法的局限性34-35
• 一、中國高校赴美交換生的跨文化交際現(xiàn)狀35-52
• (一) 中國高校學(xué)生赴美交換動機(jī)與原因35-38
• 1. 留學(xué)生歸國政策35-36
• 2. 交換生項目特有的吸引力36-38
• (二) 中國高校赴美交換生的跨文化交際狀況38-48
• 1. 中國高校赴美交換生與美籍學(xué)生交流時產(chǎn)生的跨文化交際顧慮38-45
• 2. 中國高校赴美交換生與美籍教師交流時產(chǎn)生的跨文化交際顧慮45-48
• (三) 美籍學(xué)生面對中國交換生時的跨文化交際狀況48-49
• (四) 美籍指導(dǎo)教師面對中國交換生時的跨文化交際狀況49-52
• 1. 美籍指導(dǎo)老師在課堂內(nèi)面對中國學(xué)生時的交際狀況49-50
• 2. 美籍指導(dǎo)老師在課外面對中國學(xué)生時的交際狀況50-52
• 二、中國高校赴美交換生的跨文化交際現(xiàn)狀分析52-58
• (一) 影響交換生跨文化交際各關(guān)鍵點(diǎn)分析52-55
• 1. 動機(jī)因素52-53
• 2. 知識因素53
• 3. 技能因素53-54
• 4. 自我因素54-55
• (二) 各關(guān)鍵點(diǎn)對跨文化交際影響方式探究55-58
• 三、促進(jìn)中國高校赴美交換生有效跨文化交際的對策58-64
• (一) 樹立正確的跨文化交際動機(jī)58-59
• (二) 提高語言知識能力以增強(qiáng)交往自信59-60
• (三) 了解文化差異并培養(yǎng)文化融合意識60-62
• (四) 作為交換生清晰的自我定位62-64
• 四、結(jié)論與啟示64-66
• 參考文獻(xiàn)66-71
• 1. 中文參考文獻(xiàn)66-68
• 2. 英文參考文獻(xiàn)68-71
• 附錄A 研究邀請函71-73
• 附錄B IRB73-75
• 附錄C 人口調(diào)查問卷75-79
• 附錄D 訪談提綱79-81
• 附錄E 訪談提綱(中文)81-83
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果83-84
• 致謝84-85

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 任裕海;論跨文化適應(yīng)的可能性及其內(nèi)在機(jī)制[J];安徽大學(xué)學(xué)報;2003年01期

2 黃艷軍;;淺析跨文化交際中文化休克現(xiàn)象及其對策[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年05期

3 閻琨;;中國留學(xué)生在美國狀況探析:跨文化適應(yīng)和挑戰(zhàn)[J];清華大學(xué)教育研究;2011年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱國輝;高校來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：中國高校赴美交換生的跨文化交際研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：284061