獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育中的新生事物,是我國高等教育的重要組成部分,它是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的應(yīng)用型學(xué)院,同普通高校一樣肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。獨(dú)立學(xué)院在增加教育供給、滿足多樣化需求、增強(qiáng)教育活力和培養(yǎng)人才等方面發(fā)揮了重要作用。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是我國高校大學(xué)生的一個(gè)特殊群體,其思想、心理和行為與普通高等學(xué)校學(xué)生既有共同之處又有其特殊性。理論界對(duì)普通高校學(xué)生道德教育的研究比較多,對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生道德教育的研究相對(duì)較少,對(duì)獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展十分不利。社會(huì)轉(zhuǎn)型中的道德失范是當(dāng)前較為突出的社會(huì)現(xiàn)象,這種現(xiàn)象在獨(dú)立院校校園中也日益普遍,其負(fù)面影響和侵蝕作用對(duì)學(xué)生群體影響巨大。因而結(jié)合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院學(xué)生道德失范問題研究,對(duì)于促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展,構(gòu)建和諧校園與實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論指導(dǎo)。論文從探討大學(xué)生應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范及道德失范的內(nèi)涵入手,通過對(duì)當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院道德教育取得的成績和存在的問題進(jìn)行總結(jié),分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生道德失范問題產(chǎn)生的原因,并為解決獨(dú)立學(xué)院學(xué)生道德失范問題提供了一些可行性的對(duì)策和建議。 研究獨(dú)立學(xué)院道德失范問題,探究獨(dú)立學(xué)院道德教育的途徑和方法,對(duì)于提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想道德素質(zhì),對(duì)獨(dú)立學(xué)院道德教育的發(fā)展和研究具有實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)意義。
【學(xué)位單位】：東北石油大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2011
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
Abstract
創(chuàng)新點(diǎn)摘要
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 獨(dú)立學(xué)院的含義、形成背景、辦學(xué)性質(zhì)及特點(diǎn)
        1.1.2 研究獨(dú)立學(xué)院學(xué)生道德失范問題的背景
    1.2 理論界定
        1.2.1 道德規(guī)范的涵義及當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范
        1.2.2 失范與道德失范的內(nèi)涵
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 普通高校學(xué)生道德失范問題研究綜述
        1.3.2 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生道德失范問題研究綜述
    1.4 研究目的及意義
第二章 獨(dú)立學(xué)院道德教育的現(xiàn)狀
    2.1 獨(dú)立學(xué)院的道德教育取得的成績
    2.2 獨(dú)立學(xué)院道德教育存在的問題
第三章 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)及其道德失范的表現(xiàn)及成因
    3.1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)
    3.2 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生道德失范的表現(xiàn)
    3.3 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生道德失范問題產(chǎn)生的重要原因
        3.3.1 從學(xué)生主體層面看：道德自律意識(shí)的弱化，道德信念的缺失
        3.3.2 從家庭層面看：家庭教育的異化
        3.3.3 從學(xué)校層面看：學(xué)校道德教育的缺失
        3.3.4 從社會(huì)層面看：社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響
第四章 解決獨(dú)立學(xué)院學(xué)生道德失范問題的對(duì)策研究
    4.1 加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的道德修養(yǎng)，不斷提升其自身的道德境界
    4.2 以家庭教育為基點(diǎn)突出家庭教育的人格培養(yǎng)
    4.3 發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用
        4.3.1 凸顯道德教育的“主體”特性，更新道德教育觀念
        4.3.2 制定符合獨(dú)立學(xué)院性質(zhì)的多層次性的道德教育目標(biāo)
        4.3.3 圍繞培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)科學(xué)設(shè)置獨(dú)立學(xué)院道德教育內(nèi)容
        4.3.4 注重道德教育的“實(shí)踐”特性，變革道德教育方式
        4.3.5 加強(qiáng)校園文化建設(shè)創(chuàng)新和諧的獨(dú)立學(xué)院的道德教育環(huán)境
    4.4 實(shí)施社會(huì)綜合治理促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生全面發(fā)展
    4.5 構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的有效協(xié)調(diào)機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
發(fā)表文章目錄
致謝
詳細(xì)摘要

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5 何

本文編號(hào)：2830927